培養大國工匠 推動高技能人才服務國家戰略
培養大國工匠 推動高技能人才服務國家戰略
職業教育是我國高等教育體系中的重要組成部分，肩負著培養專業技術人才和大國工匠的時代重任。黨的二十大報告指出，“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”。同時指出：“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。”中國式現代化需要更多的大國工匠，職業教育在培育大批支撐“中國制造”走向“優質制造”和“精品制造”的生力軍中需要持續發揮應有作用。
優化培養定位，助力職業教育高質量發展。習近平總書記指出：“不能瞧不起產業工人。我們建設現代化，就要抓制造業，搞實體經濟。一定要轉變觀念，大力培養產業工人。”可見，技能人才是支撐中國制造、中國創造和發展實體經濟的重要人才資源。加強高技能人才隊伍建設，對增強國家核心競爭力和科技創新能力，緩解就業結構性矛盾，助力高質量發展具有重要意義。高職院校應滿足國家發展的戰略需求，優化人才培養目標，聚焦新興產業、新區域，構建高水平人才培養體系，融通教育鏈、人才鏈、產業鏈，形成職業技術發展共同體。2022年5月1日，《中華人民共和國職業教育法》頒布施行，首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，這是我國職業教育發展的巨大進步，它直接標定了職業教育的歷史方位。這為實現現代職業教育體系“縱向貫通、橫向融通”提供了保障，打破了職業教育止步於專科層次的“天花板”，學歷教育與職業培訓並舉並重的教育格局基本形成。高等職業教育兼具“高等”和“職業”雙重屬性，教育形式具有跨界性，教育內容極具實踐性，高職院校應優化定位人才培養目標，緊跟國家發展戰略需要，聚焦戰略性新興產業、區域高端產業和產業高端建設專業（群），構建高水平人才培養體系，大力培養德智體美勞全面發展，具有審辯式思維能力、國際化視野、解決復雜實際問題能力的高素質技術技能人才。同時，應以此為契機，主動作為、乘勢而上，努力推動職業教育高質量發展。一方面，要加強宣傳引導，充分認識到職業教育對經濟社會發展和受教育者綜合素質提高所起到的重要作用，增強職業教育者自我認同，強化發展使命擔當。另一方面，要著力提高職業教育的辦學質量，以優質的教學環境、一流的課程內容和專業的師資隊伍來贏得對職業教育的認同。
產教融合發展，打造高素質產業工人隊伍。推進產教融合是職業教育發展的必由之路。職業院校應積極對接行業標准和崗位需求，及時更新迭代人才培養方案，著力打造高端教學平台和優質教學團隊。增加市場敏銳性，快速回應新技術和新產業變革需要，深度把握職業崗位場景，與企業共建共育，共同建設新專業新課程，不斷增強職業教育的導向性、功能性和價值性，持續激發學生的職業榮譽感和社會使命感。近年來，湖南省不斷深化職業教育供給側結構性改革，大力推動產教融合，主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育的專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，堅持把院校建在開發區裡、把專業建在產業鏈上，已建成株洲職教科技園、長沙職教基地等多個職教城，實現了專業的動態調整，這為推進產教融合發展，打造高素質產業工人隊伍工作作出積極探索。職業院校可以充分發揮自身優勢特點，依托優質資源和人才集群，為企業高質量發展提供強有力的高技能人才和智力支撐。同時，企業可以全面聚焦高技能人才“全生命周期”培養，精准優化“准工匠”定制培養、“名工匠”項目制培訓和“金工匠”研修制進階式培養體系，打造一支知識型、技能型、創新型的高素質“金工匠”產業工人隊伍。
思想價值引領，大力弘揚大國工匠精神。根據國家統計信息，截至2020年底，我國技能勞動者超過2億人，其中高技能人才超過5000萬人。國內外實踐充分証明，不論是傳統制造業還是新興制造業，技術工人隊伍始終是支撐國家制造、創造、建造的重要基礎力量，為推動市場經濟高質量發展發揮重要作用。他們身上蘊藏的工匠精神和職業操守始終是創新創業的重要精神源泉。大力弘揚工匠精神，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設中國式現代化提供強有力的人才和技能支撐是職業教育義不容辭的歷史責任。我們應遵循職業教育發展規律和技能人才成長規律，將思想政治工作融入教育教學全過程與學生成長全過程，發揮職業教育貼近產業的特色優勢，把思想政治教育作為校企合作、產教融合的重要內容，把勞模精神、勞動精神、工匠精神有機融入思政課和專業課，培養學生熱愛勞動、技高為榮、精益求精、追求卓越的精神品質。成立工匠大師工作室和勞模工作室，在傳承技能的同時，內在激發學生知行合一、德技雙修。要善用“大思政課”，把思政課講深、講透、講活，講出高度和溫度，全力打造新時代思政“金課”，發揮其在立德樹人中的鑄魂功能。
黨的二十大報告為職業教育發展指明了方向。在新時代背景下，職業教育機遇與挑戰並存，職業教育工作者應牢記為黨育才、為國鑄匠的使命初心，不斷提升職業教育水平質量，持續為企業高質量發展輸送高質量人才，持續為企業高質量發展賦能蓄力，持續為服務國家發展戰略，實現中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻。（作者：湖南大眾傳媒職業技術學院 曾理﹔本文系湖南省教育科學“十四五”規劃2021年度立項課題“政行校企園”協同的傳媒高職院校產教深度融合研究〈課題批准號XJK21QZJ009〉的階段性研究成果）
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