“互聯網+”助力干部教育培訓
“互聯網+”助力干部教育培訓
習近平總書記強調：“善於學習，就是善於進步。黨的歷史經驗和現實發展都告訴我們，沒有全黨大學習，沒有干部大培訓，就沒有事業大發展。”學習貫徹習近平總書記關於干部教育培訓的重要論述，就要從網絡成為人們獲取知識的重要途徑、在線學習成為教育培訓趨勢的信息時代實際出發，用好大數據、“互聯網＋”等技術手段，充分發揮網上培訓覆蓋面廣、共享性好、靈活性強、成本低廉的優勢，開展在線學習、網絡培訓和遠程教育。
利用“互聯網＋”開展干部教育培訓的優勢所在
形式靈活，針對性強。“互聯網＋”開展干部教育培訓，既可以滿足基層一線干部在方便的時間、地點開展學習，也可以使得基層一線干部根據自身知識結構有針對性地選擇學習內容。“互聯網＋”干部教育培訓其便捷靈活的特點，充分適應了現代教育和終身教育的需求，也豐富了基層一線干部的碎片時間利用，充分滿足了基層一線干部主動學習的意願。
各行各業應圍繞自身建設，結合事業發展新需要和不同崗位職責，遵循按需開展的理念，合理確定培訓項目，進行針對性的培訓。基層一線干部也可以根據自身學習需要，針對素質提升的具體方面選擇培訓課程。這種針對性強、按需開展的干部教育培訓方式，更有利於充分發揮干部教育培訓的先導性、基礎性、戰略性作用。
優勢突出，內容豐富。為了便於基層一線干部利用“互聯網+”開展線上學習，各行各業紛紛設計研發專業的手機端培訓學習App、微信公眾號及小程序。中組部建立了中國干部網絡學院，山西省委組織部建立了好干部在線（山西干部在線學院），對全省各級干部開展黨政、專業技術等各類培訓。目前，全國大部分省、市、高等學校和國有企業都建立了干部網絡培訓平台，有些企業還建有網校，干部教育培訓信息化網絡已覆蓋各級各部門各領域。“互聯網＋”干部教育培訓，由於不受時間、地點的限制，可以聘請某一領域最優秀的專家在其方便的時間、地點對培訓內容進行解讀或授課，把最好的教學成果通過直播或錄播的形式，發揮影視圖文並茂的特點，形象生動地表現出來。這些直播或錄制的精品課程，可以通過各種干部教育培訓等網絡平台播放，使得基層一線干部即使身在偏遠山區，也可以通過網絡獲得精神滋養和知識更新。
“互聯網＋”干部教育培訓，內容非常豐富，包括政治、經濟、文化、科技、歷史等各個領域、各個方面。以山西干部在線學院為例，內容涉及政治理論、脫貧攻堅、知識素養、經濟建設、生態文明、山西省情、法制教育等等。再以“學習強國”平台為例，頁面欄目設置有科技、國際、經濟、教育、文化、旅游、體育、人物、大自然、技能、理論、讀書、黨史、影視、傳播中國、健康、人事、法紀、紀實、用典、時評、軍事等等。
利用“互聯網＋”開展干部教育培訓的路徑選擇
簡化頁面操作程序，實現網絡培訓方便快捷。一是簡化網站、App等的注冊操作流程，組織培訓部門可為基層一線干部統一注冊賬號，方便大家直接登錄學習，登錄的賬號和密碼可以具有記憶功能，這樣大家學起來更方便。二是建立個人賬號學習管理專欄，將個人學習的課程統一放到個人學習專欄內，既便於了解自身學習狀況，也便於對未完成的課程繼續學習，這一點山西干部在線學院做得不錯。三是將一些重點、常用的培訓內容直接放在首頁顯著位置，以便於參加培訓人員學習。對於專業性強的，不能放在首頁的，可以在首頁設置搜索欄，通過搜索可以迅速找到。
加強培訓監督管理，完善各項制度。一要提高基層一線干部對網絡培訓的重視程度，充分認識到網絡培訓的各種優勢，將“互聯網+”干部教育培訓這一新生態教育方式培育好。目前大部分單位都在進行辦公信息化建設，建議在辦公系統內加入培訓模塊，組織人事部門可以通過辦公自動化系統下發學習通知，明確學習時間、學習方式、主要學習內容、參會人員等，通知能夠通過辦公自動化系統，直接發送給每一名參學人員，參學人員可以進行線上簽到簽退。學習結束后，還可將學習筆記、心得體會、圖片等上傳系統，這樣可以起到很好的督促作用。二要提高網絡資源使用率。由於網絡課程具有不限參學規模的特性，可以100個人學，也可以1萬個人學，所以各級各部門可以針對培訓需求，制定相應課程。定好的課程如具有普遍性則應擴充培訓規模，對於專業性較強的業務類培訓應通過上級單位組織部門進行統籌協調，在本系統內大規模使用，從而提高資源利用率。
活化網絡課程互動，豐富辦學模式。一是組織部門可以定期下發學習通知，開展網絡直播。例如，中國人民大學創辦的“匯賢學堂”，每周三下發學習通知﹔視頻下方有發表觀點、提出問題的區域，授課老師看到后可以及時解答﹔講述內容也與基層一線干部日常學習重點相輔相成，促進了基層一線干部線上學習的主動性和積極性。二是積極探索視訊、聲訊雙向互動交流方式，通過硬件的配置，實現現場化交流，讓基層一線干部學習交流更輕鬆更容易﹔要注重培訓優秀的網絡交流管理者、引導者，營造積極熱烈的網絡交流氛圍，讓基層一線干部更願意、更主動地參與網絡交流。三是可以注入科技元素，嘗試VR、AR模式的接入，讓老師和學員之間、學員和學員之間產生更緊密的鏈接和交互，從而大幅度地提升學習氛圍、學習體驗、學習效果。四是建立激勵機制，通過統計學習積分、時長等方式進行排名獎勵，從而激發基層一線干部線上學習的積極性、主動性。（作者：太原市住房公積金管理中心 馬坤）
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