中國發展要靠廣大青年挺膺擔當
中國發展要靠廣大青年挺膺擔當
青年工作事關黨的事業薪火相傳，是全黨的戰略性工作。習近平總書記指出：“青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。”黨的二十大報告中也指出，民族復興需要青年敢於擔當。高校大學生作為新時代知識青年，是實現第二個百年奮斗目標的中堅力量，隻有扛起責任擔當，才能為我國的快速崛起提供有力保障。作為大學生擔當教育的主陣地，高校需要緊密結合新時代中國的發展戰略，進一步強化責任擔當教育，引導大學生在民族復興的偉大征程中勇擔使命，砥礪前行，力爭成為新時代的奮進者、捍衛者、開拓者。
筑牢理想信念根基，強化責任擔當意識。應當緊密結合“兩個大局”交織、“兩個百年”交匯的時代背景，進一步筑牢理想信念根基，鑄造大學生的擔當之魂。第一，強化馬克思主義基本原理教育。樹立問題導向意識，通過調查把握當前大學生關注的政治及社會現實問題，運用馬克思主義基本原理進行解答，做到問題解答的精准性。注重激發學生的主動性，提升運用辯証思維發現、分析與解決現實問題的能力，在解決問題的實踐中感悟馬克思主義的真理力量，真正學好、學深、學實馬克思主義辯証法。第二，強化黨史學習教育。黨史是黨展現擔當精神的真實寫照，應充分挖掘黨史學習教育中的擔當元素。在完善黨史學習教育規劃的前提下，通過參觀黨史學習教育基地、尋訪革命遺址、網上祭奠先烈等形式，結合周邊紅色資源開展黨史實踐活動，讓大學生在實踐教育中感悟擔當精神，補足擔當精神之“鈣”。第三，充分挖掘黨的二十大報告中的擔當精神，通過思政課、專家講堂、學生干部宣講、主題班會等形式開展活動，用我國在脫貧攻堅、全面建成小康社會方面取得的偉大成就激勵大學生的自豪感，用黨和國家在科教興國、人才強國、創新驅動發展等方面取得的創新發展思維成效鼓舞大學生擔當的斗志，用未來黨和國家事業發展的新目標去激發大學生擔當的使命感。
堅持知識與思維共發展，增強過硬擔當本領。習近平總書記強調，“努力學習掌握科學知識，提高內在素質，錘煉過硬本領，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上越來越快的時代發展”。因此，大學生承擔時代重任，就需要實現知識與思維的共同發展。第一，加強學習責任意識教育。開展關於學習責任意識的主題班會、學生座談、演講比賽、專題報告等活動，讓大學生意識到努力學習專業知識，提升專業技能與個人發展、家庭期盼、民族復興等方面的緊密聯系，樹立起學習的責任感。第二，注重培養創新思維能力，滿足當前我國創新發展的戰略要求。在思想政治教育過程中，有效嵌入批判性思維訓練的方式，引導學生敢於質疑，敢於提出自己的見解，擴大學生的創新思維空間，提升創新素質。同時，要通過問題和分類歸納等模式，加強創新思維方法的訓練，增強創新思維能力。第三，注重培養大學生的科學性思維。引導學生用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在復雜的社會現象中找到問題的本質，結合社會實際不斷明確自身發展方向，展現擔當意識，貢獻青春力量。
認清民族復興挑戰，鍛造敢於擔當品質。中華民族偉大復興的步伐不可阻擋，但當前世界百年未有之大變局也帶來新的風險。第一，加強世情、國情、黨情教育。讓大學生意識到西方資本主義國家為維護霸權，必然會在政治、經濟、文化等方面進行遏制打壓，企圖延緩我國的崛起速度，這也使得民族復興之路充滿挑戰。“打鐵必須自身硬”，大學生必須直面挑戰，砥礪奮斗，勇擔民族復興大任。第二，培養大學生形成在大是大非面前敢於亮劍、敢於擔當的優秀斗爭品質。通過參觀國家危機檔案館、黨史故事宣講、榜樣示范講座等形式加強“強國有我”的責任擔當精神教育，形成面對困難無所畏懼，始終保持頑強的斗爭意識，以堅定的信念去直面挑戰，在新征程中主動作為，奉獻自己的智慧和力量，做敢於擔當的好青年。
重視實踐環節，獲得責任擔當體驗。習近平總書記強調“所有知識要轉化為能力，都必須躬身實踐”，因此要讓大學生把學習的擔當理論知識在實踐中予以感悟。第一，在高校思想政治教育過程中，積極體現學生的主體地位，充分運用討論式、探究式教學，把課堂還給學生，讓學生充分表達自己對擔當的想法，實現學生對責任擔當的正確理解。第二，精心策劃主題實踐教育，例如組織學生參觀革命聖地，參觀革命歷史紀念館等，加強活動的儀式感，通過庄嚴肅穆的實踐教育，讓大學生感悟革命先輩的民族擔當精神。第三，組織學生參加公益類社會實踐，例如去偏遠山區支教、到社區進行黨的二十大精神的宣講等，讓學生在實踐中獲得責任擔當的直接體驗，踐行知行合一，筑牢擔當意識。
充分發揮新媒體優勢，營造濃厚擔當氛圍。新媒體具有傳播信息速度快、內容豐富、形式多樣等特點，已經成為大學生獲取信息的主要渠道，也是思想政治教育的重要平台。第一，轉變教育觀念，革新教育理念與思維模式，科學認識新媒體的信息傳播規律，在擔當教育中積極運用新媒體，將教育內容制作成短視頻、圖文等形式，將擔當教育滲透到大學生的日常學習生活中去。第二，加強新媒體教育平台建設，充分運用校園網、微信公眾號、抖音、官方微博等平台，科學進行規劃與設計，傳遞各種關於責任擔當的教育資源，積極引導學生運用新媒體平台自主學習，形成責任擔當教育的良好氛圍。（作者：太原科技大學馬克思主義學院 解永菲）
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