习近平总书记指出：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。”这一理念的提出，为高校课程思政建设指明了前进的方向。课程思政建设关键在教师。教师应具备课程思政能力，并在课程思政理念指引下，有效开展课程思政的教学与研究。
　　太原师范学院刘峰老师编写的《高校教师课程思政能力体系建设研究》一书，理论逻辑上环环相扣，以解决高校广大教师在认识上的困惑，力争为读者呈现出课程思政的宏观理论与教师队伍课程思政能力建设的具体方案，是高校乃至高校教师厘清高校教师课程思政能力体系概念内涵的重要参考。特别是系统地总结出高校教师思政素养的生成能力、思政教育内容的挖掘梳理能力、课程思政设计能力、课程思政实施能力、课程思政反思能力五大能力，对于提升课程思政能力的高校教师来说，非常及时必要。
　　课程思政建设是坚持社会主义办学方向的重要支撑，是落实立德树人根本任务的战略举措，亦是全面提高人才培养质量的重要任务，是关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。高校教师课程思政能力体系建设是课程思政建设的重要内容与关键环节，具有极其重要的现实指导意义。此书着力建构高校教师课程思政能力体系，就是要为高校教师群体聚焦自身课程思政能力建设，补足自身课程思政能力短板，着力发展自己，提升自身课程思政能力，更好地开展课程思政，使更多的大学生在课堂上受到滋养，受到熏陶，受到启迪引导，真正成为有骨气有志气有底气、能够担当民族复兴大任的时代新人。
　　此书立足实际问题，聚焦研究领域空白，政治站位高，紧跟时代课题，逻辑脉络科学严谨、研究视野相对广阔、理论价值较为实用，为指导高校及教师群体系统开展课程思政能力建设提供了必要的理论支撑与实践经验，值得广泛推广阅读。（作者为山西财经大学党委副书记、教授 王卫平）