习近平总书记高度重视文化育人，多次强调要把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程。人才培养，文化先行，大学的教育教学过程实质上就是一个以文化人、以文育人的过程。大学作为落实立德树人根本任务、培养高素质人才的重要基地，要深入贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，根据教育教学特点和学生成长成才规律，加强大学文化建设，把大学建设成为文化育人的沃土，开创育人工作新局面。
　　加强顶层设计，打造文化育人大格局。要加强党对文化育人的领导，坚持社会主义办学方向，用前瞻性思维和战略性眼光，将办学特色、学生特点和时代发展特征紧密结合，明确文化育人目标和工作思路，构建党委统一领导、部门分工负责、师生协同参与、社会联动配合的全员、全过程、全方位的文化育人格局。要认清文化育人在“十大育人”体系中的重要地位，统筹设计文化育人的内容框架和策略途径，不仅要融入课程育人这条主线，与科研育人一起发挥好育人的资源供给作用，而且要充分利用实践、网络、管理、服务育人载体，在心理、资助、组织育人的创新实践中协同发力。要善于学习和总结建党百年来大学文化育人经验，汲取历史智慧，把握发展大势，积极探索科学组织、精准施策、人文管理、合理评价等文化育人长效机制，帮助学生塑造文化共识、加强文化认同、坚定文化自信。
　　整合各类资源，搭建文化育人大平台。要整合古今文化资源，坚持古为今用、推陈出新，深入挖掘中华优秀传统文化中的思想精华和道德精髓，充分提取革命文化中的独特魅力和坚强品质，认真学习社会主义先进文化中的创新智慧和改革勇气，用中华民族的优秀文化基因和精神标识涵养学生，培育社会主义核心价值观。要整合校内外文化资源，通过建设校史馆、校友会、众创空间等，营造浓厚的校史文化、校友文化、创新创业文化等氛围，同时要立足地方经济发展、服务国家战略需求，积极引入地域文化、企业文化等，使校内外文化资源共同作用于大学文化建设，构建开放、创新、包容的文化融通平台。要整合思政课程与课程思政的文化资源，充分发挥思想政治理论课显性育人作用和其他课程的隐性育人作用，尤其要全面推进课程思政建设，深入挖掘其中的思政元素，发挥每门课程的育人作用，使二者同向同行、协同育人。
　　激发育人活力，雕琢文化育人的微环境。要激发自然环境的活力，不断加强校园规划和建设，实现校园山、水、园、林、路使用功能、审美功能与教育功能的和谐统一，同时要加强校园公共场所的雕塑、建筑、书画等人文景观建设，提升校园文化形象。要激发文化育人网络平台活力，积极探索“互联网+文化”的育人模式，树立“融媒体”思维，构建微信、微博、QQ、官网等网络平台矩阵，实现平台优势互补、同向发力、同频共振，同时要综合运用文字、图片、图表、音频、视频、动画等丰富的媒体元素，以及可视化等阅读手段，增强网络平台的使用黏度。要激发教师和学生两个主体的活力，不断提高教师的文化认知结构和引领示范作用，鼓励教师成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，同时引导学生树立正确的理想信念、坚定的意志品质和高尚的行为规范，不断提升学生的文化素养结构和文化软实力。
　　突出育人艺术，探索文化育人的微路径。要突出语言的艺术，根据学生特点科学把握语义、语境、语用，善用主流语言范式和最新语言素材，巧用口头语言艺术、图像语言艺术，用贴近实际、贴近生活、贴近青年的语言直击心底，让学生在潜移默化中领略文化的魅力、接受文化的熏陶。要凸显实践的文化意义，重视多样化的实践性学习和行为习惯的养成，构建以志愿服务、社会实践、专业实习、文化活动等为载体的文化育人实践课程，同时要将专业和学科特色融入校园行为文化建设之中。要注重校园文化品牌的品质和内涵建设，在充分结合学校的办学特色、专业特点、文化底蕴、历史传承的同时，要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，突出主旋律、坚持高品位、发挥正能量，培育和积累具有深刻内涵和时代价值的文化品牌。
　　大学文化是大学的创造力、凝聚力和生命力的集中体现，是立德树人的动力源泉，是践行为党育人、为国育人初心使命的精神引领。站在新的历史起点上，面对新形势、新任务、新机遇、新挑战，大学应积极打造大格局、搭建大平台、雕琢微文化、探索微路径，构建具有时代特征的、世界一流的、特色鲜明的大学文化，用文化的力量滋养精神、涵养心灵、启迪灵魂、升华境界、培育品行、砥砺人格，培养堪当民族复兴重任的时代新人。（作者：太原理工大学 李楠楠；本文系2021年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目〈思想政治教育专项〉“中共百年大学文化演变及育人启示”阶段性成果。）