习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时的重要讲话中强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。
　　推动思想政治理论课改革创新，就要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。当前，新媒体已成为各教育阶段学生日常生活及学习不可或缺的主要构成部分之一。在高校，新媒体为大学生不断拓展自身知识技能、开阔眼界及接触外部世界等提供了高效、便捷的途径，优化了传统的教学形式及大学生的学习方式。然而，在新媒体的实际运用中，仍需补齐短板。因此，必须科学、合理、有效地运用新媒体信息和资源，促进高校不断进行思政教育模式的创新与变革，推进思政教育课程与专业人才培养有效结合，全面做好高校学生思想政治教育工作，以培育出堪当民族复兴重任的时代新人。

建立健全“全方位育人”的大思政新体系

　　实现思政教育人才的培养，需要高校推进自身育人理念的转变，转变专业教师只管专业、思政教师只负责教理论知识而行政教师仅限于管事务等的传统划分教学模式，引导教师、学生科学认知教育与教学之间的紧密关系，将教育教学思想统一到“三全”育人的方向上来。此外，还应加大课程体系的统筹建设力度，如，新闻传播专业的课程教学体系，应整体看待课程思政、思政课程的育人效用，促使课程思政与思政课程相互支持、同向同行且互为补充，共同为高校新闻传播人才培养提供全方位服务。
　　不断优化、完善高校自身组织管理模式。采用多种科学手段充分激发教师的积极性，通过优化课程建设机制、建立教研课题、组织教学竞赛、开设专家讲座、实施示范性演示等多种形式，深化师生对教学课程思政建设的认识，提高高校教师的育人水平。要切实明确课程建设的重点难点，有意识、有目的地重点建设极具思政潜力的教育教学课程体系，打造一批名师队伍，推出系列、特色、专业的思政教育“优课”，整体提升学科综合实力。改革创新教学内外联动形式，通过与专业相关的实习、实地考察、第二课堂等形式与第一课堂形成合力，实现有效呼应，以加强思政教育的实效性。思政课程建设并不是一门课或一节课的建设，而应落实到高校所有专业的思政人才培养中。
　　利用新媒体讲好“中国故事”。要从中国视角出发，将凝聚了中国人民共同情感的故事讲述给世界，传递中国声音。“中国故事”是由无数个“中国小故事”汇聚而成的，高校可以通过“中国故事”模式来讲述自己的“专业故事”。比如：农业高校里给学生们讲述“农业故事”，加强农业专业学生的专业归属感及认同感，提高其家国情怀、社会责任感。通过挖掘优秀高校教授及校友的优秀事迹与艰苦奋斗精神，以宣传片和新媒体平台展示的方式将优秀农业人的崇学事农等精神进行广泛宣传，并创建校园“农业故事”思政教育品牌，让“农业故事”宣传片成为培养学生道德观念、价值理念、理想信念的最佳途径。还可以通过新媒体对农业领域的新型科学团队及专家进行采访，大力宣传农业高校最新农业发展成果，以专题新闻形式推送到相关校园网站，以取得良好的思政教育效果。

探索“创新创业+思政”的人才培养新路径

　　实践教育是培养专业人才的关键路径，应充分发挥实践教育的重要作用，汇聚多方力量共同参与思政人才的培养。创新创业教育是提升思政教育效果的重要路径，高校应全力推动“互联网+”专业式创新创业教育，创建智慧专业人才教育生态圈，为教育教学及人才培养注入更多新的活力和动力。
　　首先，高校要积极研发并建设将实践作为导向的创新创业式育人平台，包括：开展创新、创业策划等比赛活动，构建多元化、先进型创业俱乐部等。通过运用思政教育教学方式向学生讲述相关创新理念及创业精神，充分展示校内各大创新创业团队的创业精神及创新理念，促使专业创新且实现创业的精神切实融入大学生的学习和成长全过程，全面提高大学生的实践能力和创新精神。其次，高校应重视当下的网络优势，积极观察、寻找并有效借鉴最新的教育教学案例，在思政人才培养全过程中有机融合专业领域内创新创业的最新发展动态与趋势，指导大学生全面做好创新创业意识及方案的成果转化。借助网络平台的优质服务、快速传播等效能，推动思政教育同专业创新创业教育实现精细化、融合化和专业化。最后，要将“创新创业+思政”人才培养新路径作为基础框架，共同协调研发多种育人教材和实训课程体系，促进大学生更好实现人文素质同职业素养的全面融合。
　　大学生正处于树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，高校要牢牢把握思想政治教育的根本方向，坚守并利用好互联网教育阵地，通过新媒体全面开展高校专业型思政教育，同时紧抓新媒体思政教育话语权及引导权，教育并引导大学生树立正确价值观、学会独立思考，促进新媒体实施思政教育教学工作顺利推进。同时，高校也应不断加强思政教育工作者的新媒体思政教育和使用能力，将课堂教学、社会实践教学与新媒体有机结合起来，加快新型专业人才的培养步伐，推动高校思政教育全员、全程、全方位育人，开创新时代高校培养新型思政教育人才工作新局面。（作者：山西大同大学外国语学院 段捷）