多研究“剩下的東西”
多研究“剩下的東西”
課堂上，師生們共同學習了語文書上的一篇課文，老師問學生們“喜不喜歡這篇課文”，絕大多數同學都說喜歡，偏偏還有一個學生響亮回答“不喜歡”。
這是一位名師記憶中的一個片段，他說，那個學生甚至說出了不喜歡的理由。結果怎樣呢？可能有的老師會認為學生沒讀懂文章，讓他課后繼續熟讀課文﹔有的會糾正學生的回答，並再次講解文章，傳道授業解惑，等等。然而這位名師的做法是，雖然學生的理由在他看來很“幼稚”，但當絕大多數同學都回答“是”時，他敢於說“不”，勇氣可嘉。他當即表揚了學生這種勇氣，還號召其他學生向他學習。
教育領域有一句名言：教育無非是把一切學過的東西都忘掉后所剩下的東西。忘掉所學過的那些具體知識、標准答案等，剩下的東西才是教育、才最有價值，比如那個敢於說“不”的學生展現出的勇氣等。希望老師們都能如那位名師一樣，多關注、多研究“剩下的東西”，如此教育或能事半功倍。
李林霞
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