持之以恆學好黨史用好黨史
持之以恆學好黨史用好黨史
熊曉玲
重視黨史學習教育是我們黨的優良傳統。習近平總書記指出，要鞏固拓展黨史學習教育成果，建立常態化長效化制度機制，教育引導廣大黨員、干部把學黨史、用黨史作為終身必修課，不斷堅定歷史自信、增強政治自覺，弘揚偉大建黨精神，更加信心滿懷地奮進新征程、建功新時代。
黨的歷史是高校思政課最生動、最有說服力的教科書。實現高校思政課溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的育人目標，就要用好黨史這本教科書，把黨史學習教育融入高校思政課教學。
作為思想政治理論課，《中國近現代史綱要》課程（以下簡稱“綱要”課）講授中國人民為救亡圖存和實現中華民族偉大復興而艱辛探索並不斷取得偉大成就的歷史，使學生把握近現代中國社會發展規律。黨史學習教育則主要突出黨百年來領導中國人民進行革命、改革和建設的不懈奮斗史、理論探索史和自身建設史，突出黨的領導地位和實踐智慧。中國共產黨的成立、發展、壯大，直接改變了中國近現代史的基本走向，百年黨史是中國近現代史的核心內容，是理解中國近現代史發展規律的主線，是提升“綱要”課教育實效的重要手段。在立德樹人教育目標上，黨史學習教育與“綱要”課協同一致，實現黨史學習教育與“綱要”課的有機融合。
秉持大歷史觀，堅定政治立場
大歷史觀是以唯物史觀為核心的科學歷史觀，強調從宏觀歷史角度分析歷史發展規律，通過長遠眼光和全球視野分析時代大勢。將黨史學習教育融入“綱要”課，教師需引導學生運用大歷史觀對歷史發展進程進行整體性和全局性考察。
一方面，從長遠眼光入手，通過縱向對比中國共產黨成立前后我國的變化，團結帶領中國人民創造的“四個偉大成就”，明確中國從站起來、富起來到強起來的發展過程，都離不開黨的領導，凸顯黨的歷史貢獻。另一方面，要有全球視野，通過橫向對比同時期中國與他國的發展差異，讓學生從黨探索救國救民道路贏得國家獨立、民族解放和國家富強的歷史經驗中，得出隻有中國共產黨才能救中國，隻有中國共產黨才能發展中國，隻有中國共產黨才能強盛中國的科學結論。通過整體性、系統性地學習黨史，突出黨為實現中華民族偉大復興，帶領中國人民戰勝艱難險阻，實現國家獨立、民族解放和國家富強的偉大貢獻，引導學生透過歷史事實總結歷史規律，從而堅定理想信念，深植愛國主義情懷，強化使命擔當。
挖掘黨史資源，豐富教學內容
“綱要”課要求把握歷史主流，而歷史主流是由眾多生動鮮活的史實匯聚而成，挖掘翔實准確的史料，感人至深的事例，傳遞黨史中的精神意蘊，可增強歷史的生命力、感召力，深化學生對歷史主流的認識，增強對國家的使命感。百年黨史蘊含著豐富的案例資源，將黨史學習教育融入“綱要”課，教師應充分挖掘黨史故事，用活用好黨史案例，以生動史實說服、感染學生，夯實學生的歷史教育，實現論從史出、有理有據，使學生明確中國近現代史的主流，引導學生學黨史、知黨情、強黨性、跟黨走。要深挖地方黨史資源。
山西擁有豐富的黨史資源，如高君宇故居紀念館、八路軍太行紀念館、平型關大捷遺址等﹔還包括無形的精神文化資源，如偉大的太行精神、呂梁精神、右玉精神。這些寶貴資源深刻記錄了黨在山西的奮斗史，凝結了革命先輩們傳承下來的寶貴精神，使教材內容與山西歷史聯系起來，更具穿透力和震撼力，使紅色基因賡續傳承。同時，還要積極挖掘影視作品中的黨史資源。將教材上的知識與影視作品中的形象演繹結合起來，增強學生對“綱要”課的立體認知與情感共鳴。
提升教師素養，加強隊伍建設
思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。教師的政治素養、專業素養直接關系黨史學習教育融入“綱要”課的效果，加強師資隊伍建設可以為黨史學習教育的有機融入提供人才保障。
一要提高政治素養。教師要精讀馬克思主義經典著作，開展馬克思主義理論研究，加強馬克思主義理論修養。二要提升專業素養。教師要加強黨史研究，把握黨史深刻內涵，積極參加黨史研究專題培訓班、座談會、集體備課會等學術活動，夯實理論基礎，發揮好黨史的育人實效。同時密切關注黨史前沿動態，將研究成果融入綱要課教學中，幫助學生把握中國近現代史發展的主流，透徹理解“中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好”的學理，真正理解“四個選擇”的歷史必然性，深化對黨的信賴，從而更加堅定“四個自信”。
創新教學方式，講好黨的故事
高校要加快黨史資源數字化建設，搭建雲上紀念館等網絡平台，通過短視頻平台、微信公眾號等發布黨史故事，採用動漫、微電影等手段講好黨史故事，讓學生學習革命先輩英勇事跡的同時，能夠理清歷史脈絡，堅定聽黨話、跟黨走的信念。
豐富實踐教學模式，提升“綱要”課的實效性。開展“行走的思政課”活動，帶領學生實地參觀革命舊址、戰爭戰役遺址、博物館等，真切體會黨砥礪前行的革命歷程，提升對革命歷史事件的理解，在親身實踐中傳承紅色基因、發揚愛國主義精神。豐富紅色專題活動，講“活”黨史故事。採取沉浸式、情景式等小組合作方式，通過演話劇、舞台劇等還原歷史場景，再現歷史情節，演示英雄事跡，引發學生情感共鳴，潛移默化接受黨史學習教育，實現“潤物細無聲”的效果。實現黨史學習教育和“綱要”課有機融合，能增強對學生的政治引領和歷史教育，補足精神之“鈣”，增強愛黨愛國愛社會主義情懷，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命，將“青春夢”融入“中國夢”，成為勇擔民族復興大任的時代新人，達到以史鑒今、資政育人的教育目標。（作者單位：山西大同大學馬克思主義學院。本文系2022年度山西省高等學校教學改革創新思想政治理論課一般項目“黨史教育融入山西高校思政課教學研究”的階段性成果﹔項目編號：2022JGSZ032)
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