工匠精神賦能新時代企業人才管理
工匠精神賦能新時代企業人才管理
張潔
國之重器，始於匠心，惟匠心以致遠。偉大時代需要偉大工程，偉大工程需要偉大精神支撐和引領。工匠精神是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，“執著專注、精益求精、一絲不苟、追求卓越”是對其內涵的精准概括。當前，在加快培育新質生產力、推進中國式現代化建設的關鍵時期，將工匠精神深度融入現代企業人才管理體系，已成為激活人才創新動能、夯實制造強國根基的關鍵之舉。
制度筑基，構建工匠型人才成長新機制
涵養工匠精神，需要共識也需要行動，更需要一整套行之有效的制度保障。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》，對深化人才發展體制機制改革作出部署。進一步深化人才發展體制機制改革，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻把握深化人才發展體制機制改革的重大意義、原則方法和重點任務，推動新時代人才事業高質量發展，為全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力人才支撐。中共中央印發的《關於深化人才發展體制機制改革的意見》對深化人才發展體制機制改革，加快建設人才強國作出全面部署，明確提出，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向﹔改進人才評價考核方式，不將論文等作為評價應用型人才的限制性條件。企業應進一步深化人才評價與激勵機制改革，建立以職業能力為核心、工作業績為導向、工匠精神為內核的評價體系和新時代人才管理體制。推動企業將“工匠+創新”型人才薪酬待遇與創新貢獻、技術攻關成果直接挂鉤，實施動態薪酬調整機制，確保技能要素參與收入分配。打通高技能人才與專業技術人才職業發展雙向通道，設立特級技師、首席技師等進階崗位，打破職業晉升“天花板”。完善技能等級認定制度，強化評價結果在人才使用、待遇分配、榮譽授予中的剛性應用，實現“能者有位、優者有位”。同時，健全工匠型人才服務保障機制，在住房、醫療、子女教育等領域提供精准支持，解除人才后顧之憂，激發其扎根崗位、持續精進的職業定力。
文化鑄魂，厚植工匠精神新沃土
工匠精神是中華文化、中華精神和民族創造力的深刻體現。它的發展有著深刻的傳統文化基因和行業傳承印記，同時具有鮮明的時代特色，與當下新的生產方式、新的生產力質態、新的組織形態相適應，形成新的時代內涵。將工匠精神深度融入企業文化，使“工匠+創新”理念內化為企業核心價值理念，通過構建質量管理文化、制定職業行為規范、植入精益生產標准，引導員工形成對品質的極致追求。在職業院校中，將工匠精神培育貫穿課程設計、實訓實踐、思政教育全鏈條，推行“德技並修”育人模式，通過勞模創新工作室、大師課等載體強化精神傳承，堅持厚植文化底蘊、涵育精神力量，引導未來建設者們走好技能成才、技能報國之路，為中國式現代化提供澎湃動能和堅實依托。社會層面，設立“工匠日”等榮譽，大力傳播工匠事跡，扭轉“重學歷輕技能”的偏見，倡導“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的公共價值取向。深化行業自律建設，建立產品質量追溯與失信懲戒制度，以高標准倒逼企業堅守品質底線，使工匠精神從文化倡導轉化為市場選擇人才選拔的必然邏輯。
體系賦能，打造產教融合新范式
構建“工匠+創新”型人才培養體系，建立“學校+企業”產教融合新模式，是將工匠精神融入人才管理的必然要求。要推動校企全面深度合作，將創新理念融入人才培養目標，推動校企共建產教融合實體平台，推動公共實訓基地、技術研發中心建設，確保教學設備與產業技術同步迭代，構建“產業需求—教育供給—人才發展”的閉環生態。創新產教融合協同育人模式，以目標導向全面推行現代學徒制與項目導師制，推動企業技術骨干與院校教師組建“雙導師”團隊，以真實生產任務為教學載體，實現“工學交替、崗位育人”的分層培養。將企業技改課題轉化為實訓項目，引導學生參與技術攻關，實現能力進階。同步深化“三融三通”機制，即培養目標與崗位需求融合、教學內容與生產任務融合、管理政策與利益分配打通，通過校企聯合制定課程標准、彈性學制設計、人員雙向流動等舉措，化解教學與生產沖突，形成“教隨產出、產教互促”的可持續人才培養新生態。
戰略協同，融入國家發展新格局
黨的二十大報告提出，加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。習近平總書記強調：“培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。”工匠精神賦能企業人才管理要立足與國家戰略同頻共振，對接國家產業升級需求，緊跟國家在智能制造、綠色低碳等領域的規劃，前瞻布局技能人才圖譜。企業的人才管理也應圍繞制造業技能根基工程，把工匠精神融入復合型、知識型和創新型技能人才培養全過程，適應新質生產力發展要求。工匠型人才的培育應納入國家創新體系與區域發展戰略。企業要主動融入區域產業集群建設，積極對接制造強國、鄉村振興等重大戰略部署，編制技能人才專項規劃，在財政投入、產業政策、科技項目中嵌入人才發展目標。強化教育、科技、人才“三位一體”協同：職業教育瞄准技術領域優化專業布局﹔科研項目設立技能人才參與通道，推動成果轉化收益共享﹔人才工程向青年技能人才傾斜，培育戰略科學家后備梯隊。（作者單位：萬家寨水務控股集團有限公司）
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