強化教育對科技和人才的支撐作用

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評論

王姝彥

　　科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。教育是培養人才的搖籃，是科技創新的源泉，是聯接、融合三者的核心紐帶。

　　教育是國之大計、黨之大計，是強國建設、民族復興之基。習近平總書記指出：“要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。”這一重要論述為統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，加快建設教育強國、科技強國、人才強國指明了前進方向，提供了根本遵循。
　　科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，教育是聯接、融合三者的核心紐帶。教育是培養人才的搖籃，是科技創新的源泉。高質量的教育體系能夠為社會輸送大量高素質人才，滿足科技發展和產業升級對人才的需求。同時，教育作為科技創新的重要驅動力，憑借培育創新思維、激發創新活力，為科技進步注入智力源泉。強化教育對科技和人才的支撐作用是教育強國建設的重大任務之一，而高等教育在建設教育強國中發揮著至關重要的龍頭作用。高校作為“教育、科技、人才”這三大基礎性、戰略性要素的集中交匯點，以及一體化發展的關鍵性樞紐，承載科技自主創新、人才自主培養等重要使命，是服務國家戰略需求、培育造就高素質人才、實現高水平科技自強自立、推動社會高質量發展的主渠道、主陣地。基於此，高校應當如何強化教育對科技和人才的支撐作用，就成為新時代新征程全面建設社會主義現代化國家所面臨的一個重要命題。

聚焦重大戰略需求，優化學科專業布局

　　要以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，超常布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。高校應圍繞新一輪科技革命前沿及產業變革趨向，主動對接國家重大戰略需求和區域經濟社會發展需求，持續動態調整學科專業結構，為培養適應新興科技、產業和社會發展需求的拔尖創新人才夯實學科基礎，優化學科生態。
　　以“需求”為引領，突出“戰略思維”，聚焦國家在科技創新、經濟發展、社會治理等領域的重大戰略，堅持“四個面向”，在信息、生命、能源、制造、材料、空間、海洋、健康以及人文社會科學等領域，超前布局學科專業設置。以“交叉”為突破，突出“創新思維”，打破學科壁壘、堅持以學科交叉融合為核心，在人工智能、集成電路、先進制造、智慧能源、鄉村振興、社會治理、文化傳承、國際傳播等方面，強化學科之間、科學、技術和工程之間、自然科學和人文社會科學之間的融通會聚，形成新的學科建設增長點。以“特色”為優勢，突出“個性思維”，根據區域地方經濟發展特色，靈活設置新學科專業方向，挖掘學科獨特底蘊和優勢，打造具有國內引領力和國際影響力的學科品牌，進而以特色學科為核心，推進相關學科聯動發展，形成學科集群和整合效應。

聚焦“科—教—才融匯”，強化有組織科研創新

　　實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。高校是基礎研究的主力軍，是重大科技突破的策源地。聚焦“科—教—才融匯”，強化高校有組織科研，既是實施基礎學科和交叉學科突破計劃，提升高水平科研成果持續產出能力的重要途徑，也是助推科技創新與人才培養相互支撐、協同發展的重要基礎。
　　立足國際視野，積極回應人類生存與發展面臨的重大挑戰，主動與世界科技前沿接軌，通過參與國際大科學計劃、聯合申報國際科研項目等方式來提升國際學術話語權，通過專兼結合引進國際優質教育資源，開展聯合培養，拓寬國際化學術視野。立足團隊維度，構建科技創新、人才培養整體性范式，打破學科框架限制，打破科研與教學界限，針對復雜科學問題，跨學科設立科研大平台和大團隊，組建教研結合復合型團隊，以平台項目為驅動，整合不同學科的優勢資源。立足未來眼光，支持青年科技人才承擔重大科研攻關任務，設立青年科研基金，完善青年創新人才發現、選拔、培養機制，助力青年科技人才盡快成長。

聚焦“產—教—才融合”，提高科技成果轉化效能

　　大力推動高校科技成果轉移轉化，強化校企科研合作，增強協同、搭建平台、打通堵點，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。聚焦“產—教—才融合”，強化教育鏈與人才鏈、創新鏈、產業鏈、資金鏈的有效銜接與深度融合，提高高校科技成果轉化效能，是推動人才培養與經濟社會發展需要相適配的重要路徑。
　　強化校企地聯動，構建資源整合共享機制，支持高校主動融入區域創新體系，打造校企地聯合創新平台，實現技術、信息、資金、人才等要素在校企地之間的順暢對接和良性流動，孵育“校園—科技園—產業園”創新與轉化共同體。強化產教才合作，構建人才雙聘共用機制，以企業為主導推動產學研深度融通，以科技創新推動產業創新，支持高校高層次人才與大型科研機構、行業優質企業共建新型研發平台，打造“科學家+工程師”人才隊伍，實現科學研究、人才培養、成果轉化與產業發展緊密協同。強化四鏈融合，構建創新主體互聯互促機制，精准定位高校在創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈有機融合中的功能角色，打造暢通的協同育人和開放發展新生態，實現科教融合、產教融合、產才融合的科技成果轉化新格局。（作者單位：山西大學哲學學院）

(責編：馬雲梅、劉_洋)

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