善用“大思政課” 增強思政引領力
善用“大思政課” 增強思政引領力
楊立榮
中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》強調，要“加快建設具有強大思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強國”。高校要樹立“大育人”理念，發揮“大思政課”在“大育人”格局中的功能和作用，多維度、全方位提升思政引領力。
高校是教育、科技、人才的集中交匯點，肩負著為黨育人、為國育才重要使命，善用“大思政課”，是推動高校思政教育內涵式發展的有效途徑。“大思政課”作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其蘊含的大課堂、大師資、大平台等內涵，既是對傳統思政課內容形式的豐富與拓展，又凝聚著黨對新時代思政課建設新規律的認識。打造強大的思政引領力，必須善用“大思政課”，以全面育人新格局增強對青年學生的思政引領。
夯實教學主渠道，構建“大思政課”育人體系
做好系統謀劃推動。思政課是學校思想政治教育的主渠道、主陣地。“大思政課”建設與運用要注重系統性和整體性相結合，堅持分類指導和精准施策相結合，自覺遵循學生成長規律、教書育人規律和思想政治工作規律，在此基礎上，創新教學方法，充分發揮主渠道、主陣地作用。精心構建以思政課堂為核心、專業課程思政為輻射、社會實踐課堂為依托的“大課堂”育人體系，形成思政課改革創新生態體系。扎實推進黨的創新理論和實踐成果進課堂，加強相關課程群建設，達到使黨的創新理論入腦入心的效果。深度融合思政元素與專業知識，實現理論與實踐的有機貫通與相互滲透，構建起內外互動、縱深發力的育人“同心圓”，形成合力教學的有機整體。
強化教師隊伍支撐。凝聚強大的思政引領力，需要以教育家精神引領新時代高素質教師隊伍建設。思政課教師是“大思政課”的育人主體，應具備堅定的政治信仰，要讓有信仰的人講信仰。“大思政課”貫穿歷史與現實，融合理論和實踐，覆蓋馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義等多領域，涉及世情、國情、黨情、民情各個方面，對教師的政治素養、知識體系和隊伍結構有很高的要求。思政課教師要在筑牢理論功底的基礎上，堅持守正創新，講好中國故事，深入挖掘地方資源稟賦打造“生動的思政課堂”，努力把思政課講透、講活、講出彩。同時加強大中小學思政課教師隊伍一體化建設，不斷提升思想政治教育工作者的政治理論素養，更好發揮其在思想政治教育體系中的價值引領作用，著力解決學生思想問題、心理問題和行為問題，切切實實服務青年大學生成長成才。
突出愛國主旋律，構筑“大思政課”育人底色
發揮紅色資源育人功能。紅色資源是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創造積累的寶貴財富，具有豐富的精神內涵和育人價值。作為我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見証，紅色資源是最寶貴的精神財富，蘊藏著豐富的育人素材和價值。山西豐富的紅色資源記錄著中國共產黨人的奮斗足跡，是重溫黨的輝煌歷程、傳承紅色基因的重要載體。深入探究山西紅色文化資源的內在特質、核心價值、形成邏輯、傳承載體，將其系統整理並納入高校思政教育課程體系，實現從紅色文化資源到高校思政教學資源的轉變。用豐富而鮮活的事實和案例啟發學生，激發他們的愛國熱情和奮斗豪情。
利用紅色資源實現全方位文化育人。學生以志願者、服務者、宣講者的身份，參加各類紅色資源的宣傳，創新宣傳方式，面向社會各界開展分眾化、互動式宣講。從生動故事中感悟深刻道理，在學習領悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命，做到知史愛黨、知史愛國。通過重要的時點，組織開展形式多樣的紀念活動。在參與紅色資源保護及宣傳的活動中承擔社會責任，利用自己所學所能，在服務他人的同時促進自己對紅色文化的理解和認同，提升愛國主義教育的感染力和輻射力。加強學生的思想引領和文化熏陶，通過紅色文化的內涵深化與多維傳播，實現全方位文化育人。
善用社會大課堂，打造“大思政課”育人品牌
用好“大思政課”，講好大道理，關鍵是把思政小課堂和社會大課堂緊密結合起來，使二者相得益彰，拓展全面育人新格局。善用社會大課堂積極推進思政課建設，是近年來高校推進思政課改革創新發展的重要內容。堅持理論和實踐相結合，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領，不斷延伸高校思政課堂的教學“半徑”，推動“行走的思政課”走得更深更實。
搭建廣闊的育人實踐平台。從課堂內走到課堂外，豐富的地方紅色文化、熱火朝天的生產一線、舉世矚目的發展成就，為思政課堂提供了一份看不完、走不盡的“行走地圖”。其中，一些廣布於學生身邊的思政教育資源最易引起共鳴，尤其值得深入挖掘。充分利用紀念館、博物館、展覽館、烈士陵園、革命遺址遺跡等紅色資源開展浸潤式愛國主義教育。聚焦點線面結合、人事物融匯、精氣神凝聚，打造生動鮮活的愛國主義教育點位。主動對接非遺館、示范鄉村、國企央企等各級各類實踐教學基地，將思政元素融入專業實踐基地建設，構建“產學研”融合新模式，建立長效合作共享機制，達成協同育人的效果。
構建沉浸式思政課虛擬教學場景。思政課教師可通過開發虛擬仿真項目來實現教學內容的場景化轉換，將教學中涉及的歷史場景、紅色故事、英模事跡等以虛擬現實的方式呈現在學生面前，實現“雲參觀”“雲課堂”“雲互動”，讓學生在身臨其境中體悟革命精神、堅定理想信念。讓思政課與現實社會緊密結合、與社會實踐充分互動、與時代脈搏同頻共振。進一步拓寬思政課教學新場域，節約思政課堂教學轉場的成本，提升“大思政課”的育人成效，構建“大思政課”全面育人新格局。（作者單位：太原科技大學馬克思主義學院）
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