善用山西工業遺產 打造思政教育“社會大課堂”
善用山西工業遺產 打造思政教育“社會大課堂”
范瑞雪
深入挖掘山西工業遺產在新時代的“思政教學價值”，把工業遺產轉化為思政教學資源，對於拓展思政教育場域，聯通思政“小課堂”和社會“大課堂”具有重要意義。
培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。當代青年學生是與新時代同向同行、共同前進的一代，思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合，能教育引導學生在實踐生活感受黨的創新理論的思想偉力。習近平總書記指出：“要堅持思政課建設和黨的創新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。”
山西，作為華夏文明的重要發祥地之一，不僅擁有著悠久的歷史和豐富的文化遺產，在工業發展領域同樣有著深厚的底蘊。工業遺產代表了山西省工業發展在不同階段取得的重要成就，承載著山西工業發展的記憶，彰顯著山西企業的工匠精神和工業文化，具有很高的歷史和文化價值。深入挖掘山西工業遺產在新時代的“思政教學價值”，把工業遺產轉化為思政教學資源，對於拓展思政教育場域，聯通思政“小課堂”和社會“大課堂”具有重要意義。
探尋山西近代工業發展基本規律，增加高校思政課“理論深度”
近距離感受中國近代工業文明的發展軌跡是全面、直觀地理解馬克思主義理論，特別是唯物史觀的重要途徑。善用山西工業遺產“大課堂”，可以進一步激發科學理論對實踐的指導作用。一方面，有助於從生產力發展的角度講好山西探索“發展新質生產力”的學理基礎。生產力是社會發展的根本動力。從歷史上看，山西近代工業雖然起步晚於沿海省份，但憑借豐富的煤炭資源和生產力迭代的“后發優勢”，僅用了不到十年就成為了當時的“工業重鎮”。比如，太原化肥廠造粒塔採用的是當時世界上最先進的滑動模板技術灌注而成的，其106米高的不鏽鋼硝酸尾氣排氣筒也代表著當時我國工業建筑行業的最高水准。將這些工業遺產引入思政課教學，在給學生帶來巨大震撼的同時，也可以讓學生更深刻地體會生產力對社會發展的決定性作用，增強學生報效祖國、服務家鄉的責任感和使命感。另一方面，有助於引導學生深入理解人民群眾在歷史發展中的重要作用。產業工人隊伍是中國革命的主力軍，山西龐大的產業工人隊伍為中國革命提供了源源不斷的動力。
梳理山西工業遺產的變遷歷程，提升高校思政課“歷史厚度”
工業發展史是山西近代發展史的一面“鏡子”，反映著近代中國“社會主要矛盾”的歷史變化。山西近代工業的開端可以追溯到洋務運動時期，1892年，胡聘之在太原創辦火柴局，拉開了山西近代工業發展的帷幕。這一時期，山西工業發展的主要目標是“自強求富”，以火柴、香皂、紡織品等為代表的輕工業在山西工業體系中佔比很高。抗日戰爭爆發后，山西工業企業以“救亡圖存”為己任，積極投身於保家衛國的生產當中，黨領導下的軍工企業得到了長足的發展，也奠定了山西“軍工大省”的獨特歷史地位。新中國成立以后，面對人民對於建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，山西又一次被“賦予重任”。目前，山西省保留完好的工業遺產也多集中於這一時期。引導學生走出課堂，到工業遺產地去感受歷史，對於學生理解山西省在近代史中的獨特地位，特別是在黨史中的獨特地位具有重要意義。同時也有助於引導學生提升歷史責任感，深刻理解新時代我國社會主要矛盾的歷史性變化，激發學生歷史主動精神，更好地為進一步全面深化改革和山西轉型發展作出貢獻。
挖掘山西工業遺產的歷史文化價值，拓展高校思政課“德育廣度”
山西要充分發揮文物大省、革命老區、紅色文化聚集地的優勢，大力弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，激發文化創造活力，把文化“富礦”轉化為推進發展的強大精神力量。山西工業遺產作為文化和價值觀的承載體，也承載著弘揚山西“企業家精神”和“工匠精神”的德育教育功能。例如，在風起雲涌的山西保礦運動中誕生的保晉公司，在山西近代工業史上留下了改革經營模式的成功范例，樹立了山西企業家“善於學習、敢於實踐、銳意改革”的形象。太鋼的李雙良，主動帶領職工解決渣山難題，通過不懈地技術攻關和夜以繼日的實踐摸索，搬掉了總量1000萬立方米的渣山，形成了著名的“李雙良精神”。1988年，李雙良和太鋼員工治理渣山的事例被列入聯合國環境規劃署《保護及改善環境卓越成果全球500佳名錄》，展現了山西產業工人拼搏團結、善於鑽研、精益求精的“工匠精神”。在沒有大型吊車和重型機械的情況下，太化集團僅憑借卷揚機、滑輪和杠杆等設備，用2小時就完成了高106米、重100噸的不鏽鋼硝酸尾氣排氣筒的豎立及安裝工作，這在當時的施工條件下堪稱“奇跡”。而這些“奇跡”幾乎融入了山西每一處工業遺產的歷史記憶當中。這些寶貴的精神財富對於涵養學生愛國愛黨的家國情懷、培養求真創新的時代精神、鍛造團結奉獻的集體主義價值觀都具有不可替代的重要意義，是山西工業遺產留給當代學生的寶貴精神財富。
思政教育的使命在於“立德樹人”，挖掘好、發揮好山西工業遺產的思政價值是文化大省的使命擔當，也是思政教育的職責所在。我們要以思政“小課堂”筑牢理論基石，提升學生理論素養，以工業遺產“社會大課堂”啟迪思想，推動學生實踐躍升。讓二者同向而行，同頻共振，才能講通、講懂、講透思政課的學理、道理和哲理，提升思政課的教學實效。（作者單位：山西醫科大學馬克思主義學院。本文系2022年度山西省高等學校教學改革創新〈思想政治理論課〉一般項目“歷史主動精神融入醫學院校‘馬克思主義基本原理’課程創新路徑研究”的階段性成果﹔項目編號：2022JGSZ012）
山西日報、山西晚報、山西農民報、山西經濟日報、山西法制報、山西市場導報所有自採新聞（含圖片）獨家授權山西新聞網發布，未經允許不得轉載或鏡像﹔授權轉載務必注明來源，例："山西新聞網-山西日報 "。
凡本網未注明"來源：山西新聞網（或山西新聞網——XXX報）"的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
