提升思政引領力 以系統觀念構建保障機制
提升思政引領力 以系統觀念構建保障機制
郭強 鄭敬斌
強大的思政引領力是構建教育強國的核心要素。唯有強化思政引領力，才能匯聚強大的思想動力與精神力量，確保教育事業始終“為黨育人、為國育才”。要確保思政引領力在教育強國建設中發揮最大效能，必須以系統觀念構建全鏈條式、可操作性強、結構要素合理的體制機制。
習近平總書記在2024年9月召開的全國教育大會上指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”其中，“強大的思政引領力”居於“六力”首位。唯有強化思政引領力，以思想政治教育領航教育強國建設各領域，貫穿教育事業全過程，才能匯聚強大的思想動力與精神力量，確保教育事業始終“為黨育人、為國育才”。其中，要確保思政引領力在教育強國建設中發揮最大效能，必須以系統觀念構建全鏈條式、可操作性強、結構要素合理的體制機制。
搭建鏈條完整的全局機制。當前，面對國內外環境的深刻變化，青年學生在思想觀念、價值取向、行為方式等方面正經歷著前所未有的變革。新時代思想政治教育不僅承載著傳承與發展馬克思主義理論的重要任務，更肩負著引領社會思潮、凝聚共識、推動社會進步的歷史使命。應從思想認知觀念上認清這一客觀事實，進而強化思政引領力提升的整體性意識。要積極整合和優化對提升思想政治工作成效有益的要素和資源，厘清思想政治工作與其他工作的內在聯系，實現系統集成、相互促進。要做好思政引領力提升過程中每一鏈條處的銜接設計工作，進而為思政引領力提升提供系統集成的頂層設計參照。從方案設計——計劃施行——問題反饋——頂層設計完善等方面加大對鏈條銜接處的研判，為構建系統性的全局機制提供最大保障。進一步推動黨的建設與思想政治工作深度融合，確保教育改革創新緊密圍繞國家和社會發展的戰略需求開展，不斷優化學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成強有力的整體性思政引領力，以適應不斷變化的環境和形勢需求。
健全運轉流暢的實踐運行機制。良性的思政引領力提升運行機制是保証思政引領力走向強大的重要力量。思政引領力之“思政”即思想政治教育，它是以馬克思主義尤其是當代中國馬克思主義為指導思想和根本遵循，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎、以學生的全面發展為目標，其實質是中國特色社會主義主流意識形態的教育。思政引領力是“思政”引導、帶領教育強國建設實踐的偉大力量。要加強教材建設和管理，牢牢把握正確政治方向和價值導向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，建設案例庫、素材庫和在線示范課程庫等資源，研制開發精品課件，為形成強大的思政引領力奠定基礎。要以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政課小課堂與社會大課堂結合起來，讓思政課與現實社會緊密耦合、與社會實踐充分互動、與時代脈搏同頻共振，引導學生更好了解國情民情，堅定理想信念。隨著數智技術的快速發展，思政引領力提升過程中會面對各種新技術、新思維、新觀念等以及設備、場域等新興要素的涌現，應堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”的原則，建構持續開放的創新要素融入機制。同時，要堅持思政引領力提升運轉機制間的相互配合，協同發力，為有效應對思政引領力提升過程中可能出現的各種風險，確保其穩步推進，注入持久性的動力與活力。
完善結構合理的評價反饋機制。思政引領力所形塑的育人優勢是長周期的優勢。思政引領力提升不是一蹴而就的短期工程，而是教育強國戰略下新時代立德樹人工程的具體彰顯。因此，建立完善的推動思政引領力提升的評價反饋機制是應對建設強大思政引領力必不可少的關鍵舉措。近年來，科學有效的高校思政工作測評指標體系逐步建立，但以思想政治教育領航教育強國建設各領域的制度機制還需要進一步健全。要全面考量對思政引領力提升中主體引導整體效度、內容供給精准程度、教育對象內化程度、場域功用的發揮深度等方面的綜合系統性評價，完善思政引領力提升中要素系統集成的整體評價機制、結果評價和過程性評價相結合的評價機制等，以更高質量的思政引領力助推教育強國行穩致遠。要突出頂層設計，將思想政治教育質量指標納入政績考核體系，建立關鍵指標一票否決制度﹔完善思想政治教育質量監測體系，建立覆蓋大中小學的思政教育質量監測指標庫，研制包含認知發展、價值塑造、行為養成三大維度的測評工具。要注重智慧賦能，構建“智慧思政”監測預警系統，運用大數據分析技術實時追蹤思政教育質量動態，建立省域思政教育發展水平數據庫，實現教育資源分布可視化呈現與精准調配。要強化師資保障，通過強化制度供給、創新方法路徑、完善保障機制，全面構建思想政治教育質量保障體系。比如，完善思政教師職業發展激勵機制，實施思政課教師能力提升計劃，建立“思政名師工作室”制度，開展跨區域教師協同發展項目，構建包含政治素養、專業能力、育人成效的多維評價體系，著力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，為教育強國建設提供堅實的育人保障。（作者單位：山東大學馬克思主義學院。本文系國家社科基金重點項目“新時代意識形態風險防范化解能力現代化研究”的階段性成果﹔項目編號：23AKS016）
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