榜樣教育賦能大思政課
榜樣教育賦能大思政課
韓夢馨
榜樣的力量是無窮的。黨的二十屆三中全會提出，優化英模人物宣傳學習機制，創新愛國主義教育和各類群眾性主題活動組織機制，推動全社會崇尚英雄、緬懷先烈、爭做先鋒。
榜樣教育作為道德教育的重要方法，其特點在於將抽象的道德具象化、人格化、生動化，因而較之於其他德育形式更具感染力和說服力。新征程上，我們比以往任何時期都更加需要榜樣人物的先鋒示范，更加需要榜樣教育的價值引領。因此，思政課教師應以思政小課堂和社會大課堂為抓手，創新榜樣教育賦能高職大思政課“三為三以三結合”的教學模式，引導學生向身邊的榜樣看齊，讓青年一代堅守技能成才夢想、堅定技能報國信念，為推進中國式現代化貢獻青春力量。
榜樣教育賦能高職“大思政課”教學內容的“三為”立體模式。通過“榜樣為點、故事為線、情境為面”的“三為”立體模式串聯思政課教學內容。榜樣為點是指，身邊的榜樣是看得見的標杆，從學生實際出發為身邊的工匠榜樣精准“畫像”。通過組織遴選一大批可親可信、可敬可學的工匠榜樣，使學生在尋找榜樣、學習榜樣的過程中受教育、找差距、明目標，從而提升高職學生對榜樣的認知、認同和情感共鳴。故事為線是指，講好一個故事勝過一打道理。思政課的本質是講道理，在講深、講透、講活道理的同時也需結合高職院校學生的學習特點和基礎，適時將講榜樣故事與講思政道理相結合，通過深入淺出的方式啟發人心，通過循循善誘的方式引人入勝，通過入腦入心的方式發人深省，以“身邊榜樣”故事潤物無聲入心化行，拉近與學生情感的聯系，產生思想上的共鳴。情境為面是指，創設情境，讓學生了解被選取的工匠榜樣是如何勤學苦練、深入鑽研、勇於創新、敢為人先、追求極致，然后讓學生置身真實的情境中去體驗，在親身體驗的過程中激發向榜樣學習的動力。
榜樣教育賦能高職“大思政課”教學形式的“三以”可感模式。借助“以知促信、以信助行、以行塑人”的“三以”可感模式構建“大思政課”視域下思政課教學形式。高職思政課不僅以“理”說服人、影響人，更以“理”推“行”，用“行”塑造人，在見賢思齊中實現人生價值。以知促信是指，充分將體現榜樣精神的豐富素材和教育資源及時融入思政課的課堂教學，在學校課程平台持續更新上線一批傳承弘揚榜樣精神的在線精品課程和教學案例，引導學生深刻感悟榜樣的力量。以信助行是指，將榜樣精神融入思政實踐課中，可以每年邀請校內外的工匠榜樣進校園宣講，通過舉辦報告會、宣講會、座談會等形式，大力宣傳榜樣人物的優良品格和精神風貌，集中開展主題班會、主題團日、主題黨日、第二課堂、社團實踐等形式多樣的活動，運用“網、端、微、屏”等新媒體內容激勵廣大學生踐行榜樣腳踏實地、勇於創新、奮發向上的精神。以行塑人是指，充分利用“大思政課”基地的重要載體，積極聯系職業技能大賽獲獎者、技能大師工作站、工匠人才工坊、高技能人才培養基地等，為廣大學生提供展示精湛技能、相互交流的平台，在行為示范中增進學生對榜樣的思想認同、理論認同、情感認同，從而積極投身新時代的偉大征程中，用精湛技能為全面建設社會主義現代化國家貢獻力量。
榜樣教育賦能高職“大思政課”教學資源的“三結合”復合模式。結合高職教育特點、辦學特色和育人要求，在“大思政課”視域下與專業課教師、校內外勞模、工匠人才、技能大師、優秀職校生技術能手等組成授課團隊開展形式豐富多樣的課堂教學和實踐教學，拓寬思政小課堂教學資源。善用“大思政課”豐厚的社會資源結合榜樣教育專題學，要立足高職思政課課程體系，通過思政課教師集體備課討論並系統梳理適配榜樣專題的知識點，根據學情分層分類設計教學目標、教學內容、教學環節，做好授課計劃、教案、課件等，以專題教學形式精准匹配相應主題，強化學生的榜樣教育意識。善用“大思政課”系統的育人體系結合學生課程專業，將榜樣人物的事跡融入各專業的課程教學中，邀請身邊的專業課教師與思政課教師一起結合學科與專業特點，梳理出其中與榜樣教育相關的課程元素，完善教學體系設計，把榜樣精神貫穿進教學目標、教學內容以及教學評價中。進行雙師同堂授課，在“思專融合”中促進學生專業技能與職業素養提升，增強專業自信。善用“大思政課”宏大的歷史視野結合榜樣教育實際，結合學生的專業屬性和成長特點，用榜樣力量激發學生的創新創造活力，分層分類開展以就業創業為導向的榜樣育人實踐活動，鼓勵學生積極參與技能大賽、創新創業比賽、孵化屬於自己的專項項目等，提升學生的成就感和獲得感，使其獨立自信邁入社會，在本職崗位發光發熱，真正做到向榜樣看齊的同時逐漸成為榜樣。
新時代榜樣教育的重點內容就是要通過榜樣向社會傳遞勇於擔當、奮斗拼搏的精神力量，砥礪人們在實現民族復興的新長征路上勇往直前、堅定信心、接續奮斗。以榜樣教育全方位賦能高職“大思政課”教育教學全過程，立體化推動“大思政課”教學模式創新發展，培養學生走近榜樣、了解榜樣、認同榜樣、崇尚榜樣、學習榜樣、成為榜樣。讓榜樣的精神力量在廣大學生中內化於心、外化於行，鼓勵廣大學生自覺成為讓黨放心、讓人民放心，能擔當民族復興大任的時代新人。（作者單位：重慶電子科技職業大學馬克思主義學院。本文系2023年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項一般項目“‘大思政課’視域下榜樣教育融入高職思政課教學研究”階段性成果﹔項目編號：23JDSZK198)
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