一體化推進大中小學心理健康教育
一體化推進大中小學心理健康教育
李衛祥
青少年心理健康工作是建設教育強國、健康中國的重要內容，是黨中央關心、人民群眾關切、社會關注的重大課題。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視和關心廣大青少年的心理健康和成長發展。黨的二十大報告明確提出，“重視心理健康和精神衛生。”教育是國之大計，黨之大計，推動人的全面發展，培養擔當民族復興重任的時代新人，必須要高度重視青少年的心理健康和精神衛生，著力推動大中小學心理健康教育一體化建設。
堅持人民至上，突出大中小學心理健康教育一體化建設的根本性。辦好人民滿意的教育，體現了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，是教育工作的出發點和落腳點。健康是個人成長和實現美好生活的重要基礎，推進健康中國，重視心理健康和精神衛生，順應民心、關系民生，是人民至上、生命至上的重要體現。加快建設教育強國，牢記為黨育人、為國育才初心使命，要求我們必須強化辦好人民滿意的教育和推進健康中國的政治自覺、思想自覺、行動自覺，堅持教育以人民滿意為標准，以人民群眾的獲得感、幸福感、安全感為目標，切實把學生心理健康工作擺在更加突出位置。統籌政策與制度、學科與人才、技術與環境，聚焦影響學生心理健康的核心要素、關鍵領域和重點環節，堅持五育並舉，開設心理健康必修課，系統強化學生心理健康教育工作，推動大中小學心理健康教育一體化建設，切實增進民生福祉，實現人民群眾共同的美好願景。
強化愛的教育，突出大中小學心理健康教育一體化建設的科學性。澆花澆根，育人育心。推動大中小學心理健康教育一體化建設重在愛心傾注。落實立德樹人根本任務，有效解決學生的心理健康問題，必須科學強化愛的教育。貫通大中小學之間心理健康教育工作的對接交流，結合不同學段學生的成長特點，分析學生心理問題的特點，加強源頭治理，做到科學識別、實時預警、專業咨詢和妥善應對。建立同學間、師生間的心理聯結，構建無縫鏈接的臨床工作模式，營造同學友愛、教師仁愛的校園氛圍，引導學生健全人格，積極應對生活壓力，努力實現人生價值。
凝聚教育合力，突出大中小學心理健康教育一體化建設的協同性。全面加強和改進學生心理健康教育工作是落實立德樹人根本任務的重要內容，將心理健康教育納入大中小學思想政治教育一體化建設，構建全面、立體、連貫的學校心理健康教育環境，才能形成重塑學生健康心理的工作合力。要圍繞學段貫通，開展專題調研、案例剖析，定期舉辦學術研討會和經驗交流會，有效實現心理健康教育的信息溝通與協作聯動。既要關注不同學段間的銜接性、遞進性和差異性，還要把握學校、家庭和社會的協同性、教育性和作用性。通過案例和數據分析，研究學生心理發展的規律和問題發生發展的根源，從社會心理學層面，探索有效促進學生心理健康發展的協作機制。推動家校醫聯動，打破各學段心理健康教育各自為政，互相割裂和脫節現狀，實現育德與育心有機結合，知識普及全面到位，教育引導立體多維，壓力疏導跟進快速，努力推動服務型心理健康教育的發展，培育起學生的積極心理品質。
重視隊伍建設，突出大中小學心理健康教育一體化建設的基礎性。心理教育師資隊伍是保障學校心理健康教育質量的重要因素，承擔著心理健康教育課程教學和心理咨詢等工作。大中小學要制定心理教育師資隊伍的建設規劃，按照教育部的規定要求，在數量上足額配齊心理教師，在提升專業水平上定期開展培訓，結合教育教學面臨的形勢和任務要求，教師要及時更新業務知識，加強與同行的交流經驗，積極學習先進的教學方法和經驗，提升自身專業素養和育人水平。要結合不同學校特點以及教育對象的個體差異和群體特點，強化心理教師隊伍建設在專業結構和業務專長方面的針對性，以適應不同學段、不同類型學生對心理教育的期望和需求。心理教育師資隊伍建設還要注重發揮好輔導員、班主任以及其他任課教師的作用。要強化心理教育知識培訓，樹立防范和化解學生心理危機的教育觀念，結合面向學生開展的日常教育管理和課程教學。強化心理健康教育導向，聚焦潛移默化、潤物無聲，積極探索心理輔助教育工作法，促進大中小學心理健康教育構建起專職心理教師主導、輔導員跟進、課程教師策應的育人格局。
完善工作機制，突出大中小學心理健康教育一體化建設的組織性。心理健康教育涉及科學識別、實時預警、專業咨詢和妥善應對等工作內容，必須要強化組織領導，建立和完善工作機制，形成協同聯動、精准干預的工作合力。各級教育行政部門和各類學校要切實擔負起主體責任，把頂層設計和系統推進抓在手上，實現心理健康教育從小學到大學全覆蓋。推動建立心理健康教育政校家醫協同機制，制定實施方案，強化考核管理，促進大中小學心理健康教育一體化建設實現區域協作、學段協同，積極引導社會心理健康教育優質資源參與到學校心理健康教育工作中來。要充分發揮高校心理健康教育學科專業優勢和專家團隊優勢，強化專項建設，指導實踐探索。要推動心理健康教育精細化，心理測評全面覆蓋、學段貫通、精准應用，預警管理全天候、一站式，推廣教師定期家訪、同學團結互助、朋輩教育引導等有效預防和應對學生心理危機的方式方法，努力提高學生心理健康教育工作的針對性和有效性。（作者為山西農業大學黨委副書記。本文系山西省哲學社會科學規劃課題“大中小學心理健康教育一體化實踐路徑研究”階段性成果﹔項目編號：2023YY070）
山西日報、山西晚報、山西農民報、山西經濟日報、山西法制報、山西市場導報所有自採新聞（含圖片）獨家授權山西新聞網發布，未經允許不得轉載或鏡像﹔授權轉載務必注明來源，例："山西新聞網-山西日報 "。
凡本網未注明"來源：山西新聞網（或山西新聞網——XXX報）"的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
