深耕課程思政建設 提升鑄魂育人實效
深耕課程思政建設 提升鑄魂育人實效
牛田禾
課堂是開展思想政治工作的主渠道和主陣地，課程思政在落實立德樹人任務中發揮著重要作用。習近平總書記在全國教育大會上指出：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。”高校作為人才培養的主要陣地，要實施好新時代立德樹人工程，深化創新與通識教育有機融合的課程思政，把習近平新時代中國特色社會主義思想全覆蓋、全要素、全過程滲透到各類課程教學之中，更加有效地發揮為高等教育鑄魂育人的作用，培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
新時代，高校全面貫徹黨的教育方針，堅持把落實立德樹人根本任務、培養時代新人作為高校辦學的首要任務和政治責任，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續開展課程思政方面的教學實踐改革，推動高校思想政治工作取得了歷史性成就。課程思政是在“全員育人、全程育人、全方位育人”的格局下形成的將各類課程與思想政治理論內容形成協同效應的教育教學理念。作為一種整體性的課程觀，課程思政不是簡單的思想政治教育，也不是在課程教學中簡單地加入思想政治教育的內容，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人“潤物無聲”。
通識教育與課程思政緊密關聯。現代通識教育理念是讓學生涉獵多學科的知識、理論、方法、范式，形成多元、立體的知識能力結構與思維方式。通識教育與課程思政立德樹人的要求一致，將二者有機融合，既有利於通識教育目標的實現，也有利於人的更高層次的發展。高校要努力提升課程思政對通識教育的引領作用，推動實現高等教育成效的最大化。
一是讓課程思政在通識教育中發揮引領方向的作用。“思想道德素質是人的素質中最根本、也是最首要的素質，是課程思政的核心要求，也是通識教育的重要關注點”。一個合格的社會主義建設者和接班人要有國際視野和家國情懷，不忘為人民服務的初心﹔要堅持維護和踐行社會主義核心價值觀﹔要堅定文化自信，講好中國故事，傳播好中國聲音。要在通識類課程內容上堅持正確的政治方向，挖掘通識課程的思政元素並有機融入課程教學，實現通識教育的思政育人效果。
二是要讓課程思政在通識教育中發揮提升認知的作用。青年大學生處於世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段。生活方式的轉變，學習視野的擴大，社會認識的多元，人生選擇的繁雜，各個方面對學生的影響至關重要。高校通過通識教育，引導學生在更廣范圍、更高層次、更深領域探求新知識方面，已經積累了不少經驗。要真正使課程思政在通識教育中創造性地發揮引領作用，有效提升學生的認知能力和求知水平。課程思政應“潤物細無聲”地融入通識教育中，通過深入挖掘各門課程中的思政元素，實現知識傳授與價值引領的有機結合，引導學生明確前進的方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，修養正氣，塑造崇高的靈魂，增強國家意識、法治觀念和社會責任感，最終達到促進人的全面發展，實現立德樹人的根本任務。
三是要讓課程思政在通識教育中發揮鍛造品格的作用。要通過課程思政與通識教育的深度融入，強化對學生人格品質的錘煉。通過精心設計教學模式，用心打造教學內容，將思政課程滲透到通識教育當中，引導學生養成自主學習、自覺學習的習慣，正確判斷個人價值和奮斗目標，養成誠實正直、堅毅勇敢、寬容謙遜、自律擔當的品格特質等，從而實現個人價值的最大化。課程思政還要立足於解決學生人格的穩定性，幫助學生形成良好的人格、品質和情緒，提高學生創新思維能力，培養學生敏銳的洞察力和分析問題的能力。
實施好新時代立德樹人工程，深化創新與通識教育有機融合課程思政，首先，要注重課程思政的融入手段和融入路徑。在通識類課程中，可以從授課素材入手，合理地挖掘符合人才培養目標的內容，以人物軼事、歷史趣聞、新聞討論、藝術鑒賞等內容為切入，對其中的育德育人元素進行挖掘和整合，打開學生的視野、培養學生的跨學科能力、引導學生對社會問題進行思考、提高學生的審美鑒賞能力，幫助學生以生動、具象、自省和共鳴的方式正確認識問題、理性分析問題、科學解決問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次，要注重強化師德師風和提升教師跨學科綜合能力。教師在育人育才的過程中扮演著至關重要的角色。教師要在傳播知識的同時，將育人先育德的理念根植於心，不斷修煉自身的道德文化素養，為學生作出表率。同時，還要不斷提升自身的政治素養，敏銳把握教育規律，及時掌握學生的心理和訴求，不斷改進和創新教學方法，推動課堂教學從以“教”為中心向以“學”為中心轉變。
為中國式現代化培養高素質優秀人才是新時代教育的使命。高校要緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，深化創新與通識教育有機融合的課程思政，教育學生求真、求善、求美，強化人格修養、審美情操和社會責任感，既是中國式現代化高質量發展的必然要求，也是教育改革發展的必經之路。（作者單位：武漢大學外國語言文學學院）
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