從黨史學習教育中汲取奮進力量
從黨史學習教育中汲取奮進力量
楊思靜
黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。習近平總書記指出，“必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的寶貴經驗傳承好、發揚好，銘記奮斗歷程，擔當歷史使命，從黨的奮斗歷史中汲取前進力量”。中共中央印發的《黨史學習教育工作條例》為推動黨史學習教育常態化長效化提供了有力制度保障，為推動全黨全社會學好黨史、用好黨史提供了有力制度支撐。高校學生正處在人生成長的重要階段，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，必須要學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，從黨的奮斗歷史中汲取奮進力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧，砥礪品格。
思想政治工作是學校各項工作的生命線，學習黨史是高校思想政治教育中極具特色的路徑，是高校開展思想政治教育的重要抓手。高校要優化黨史學習路徑，採取更加多元化、有針對性的教育策略，提升學生學習的積極性、主動性。
教學創新。一要堅持科學性和黨性相結合，更新教學理念。教師要及時更新傳統教學觀念，結合不同專業特點擴展黨史學習教育的內容，將本地紅色資源融入思政課堂教育體系，以啟發、引發為主，激發學生的興趣。此外，專業課教師、行政工作者在日常工作中也要自覺承擔起黨史教育的責任。二要結合學科特點，創新教學模式。要結合不同專業的學科特點，深入挖掘黨史教育與專業課程內容的契合點，通過翻轉課堂等方式使學生成為課堂的主體，使黨史教育覆蓋每一位教師與學生，形成師生雙主導雙主體的黨史學習教育模式。三要寓教於樂，拓展教學方法。多維度創新教學方式，激起學生對黨史的學習興趣。如邀請英模走進大學課堂，講述親身經歷的革命歲月﹔將影視劇、舞台劇、動畫等內容引入課堂，激發學生對黨史的探索興趣﹔挖掘本地紅色景點，組織學生實地參觀學習﹔通過豐富教學內容、創新教育方式，寓教於樂，提高黨史學習教育的實效性。
載體創新。一是創新黨史學習教育雲端載體。要適應當代大學生學習習慣，充分利用微信、微博、抖音等載體，推行“互聯網+黨史”學習模式。通過錄制或直播不同的專題小視頻，突破黨史學習教育的時間、空間限制。運用VR、AR等技術重現黨的百年奮斗歷史，通過打造“歷史體驗館”、設計虛擬通關游戲等模塊，增強學習的體驗感和趣味性。二是創新師生黨群服務載體。本著為師生服務的初心，全面調動學校各部門的積極性，推進黨史學習教育常態化長效化，逐步形成以黨建為龍頭，黨委組織部、學工部、各學院志願者隊伍共同參與的工作模式，實現“黨建+服務”“黨建+教育”“黨建+健康”“黨建+文化”“黨建+創業”“黨建+活動”的深度融合。三是創新立體化辦實事載體。充分發揮黨員干部先鋒模范作用，將黨史學習教育成果切實轉化為“干實事、辦實事、解難事”的動力。堅持以師生為中心，積極調研，廣泛收集師生意見，切實解決師生在學習工作生活中的問題和困惑。主動挖掘就業資源、拓寬學生就業渠道，加大學生就業能力培訓，為學生就業提供支持和幫扶。扎實開展“我為師生辦實事”實踐活動，強調學習成果驗收評估，提升“我為師生辦實事”工作實效。
方法創新。要完善高校黨史學習教育常態化長效化，要進行學習方法創新。一是推動黨史經典書籍共讀活動常態化。中國共產黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念教育的生動教材，值得我們去品讀、學習。二是整合校內外資源。高校是綜合性的學習平台，要在注重課本知識的同時，充分挖掘當地的黨史資源，如革命遺跡、展覽館等，充分發揮黨史資源的實踐育人作用。三是完善考核制度。完善學生學習成果考核制度，通過大數據收集分析處理等技術，通過課后意見反饋信箱或隨堂問卷調查等方法對學習內容和效果等方面作出評估，以便進一步優化課程內容和教學方式，提升教學效果。此外，還需要考慮機制創新。例如，建立學生黨史學習教育工作站﹔建立有效傳播機制﹔構建立體化育人范式等，推動黨史學習教育常態化長效化，真正把學習成果轉化為干事創業的強大動力。
（作者單位：山西大學環境與資源學院。本文系山西省高等學校哲學社會科學〈思想政治教育專項〉一般項目“百年黨史視域下高校思想政治工作創新發展路徑探索”的研究成果﹔項目編號：2022zsszsx007）
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