優化高校思政課供給 提升思政課育人實效
優化高校思政課供給 提升思政課育人實效
丁彩瑤
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好學校思政課，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。習近平總書記強調，“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。”要把道理講深講透講活，優化思政課高質量供給是關鍵。我們要牢記習近平總書記囑托，以高質量供給推進思政課建設，明確供給價值、提升供給能力、優化供給方式、增強供給合力，提升思政課鑄魂育人實效。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化理論學習。習近平總書記指出，“理論上清醒，政治上才能堅定。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規律的深刻把握之上。”思政課教師要有堅定的政治信仰、敏銳的政治意識和扎實的政治理論功底，才能筑牢意識形態主陣地，增強主流意識形態認同。傳道者自己首先要明道、信道。思政課教師要不斷加強理論學習，尤其要加強對習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化時代化最新理論成果的學習，把馬克思主義理論學懂弄通，堅定政治立場，才能用徹底的理論說服學生，教育學生，引導學生。同時，思政課教師要牢記推動人的全面發展是教育的時代使命。辦好高校思政課，要立足學生的思想實際和現實需求，有針對性地思考謀劃教學設計，積極引導廣大學生自願自覺地參與到思政課程教學中，充分發揮其主觀能動性，滿足其主動參與、主動學習的情感需求，推動其知識、能力、情感的多方面滿足，提升其獲得感。
以思政課教師隊伍建設為抓手，加強本領培養，提升思政課供給能力。習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”教師是思政課建設的關鍵因素，教師隊伍素質直接決定著思政課的供給能力和水平。建設一支理論功底扎實、實踐能力出色，數量充足、結構合理、專兼結合的思政課教師隊伍勢在必行。充分發揮思政課教師的積極性、主動性和創造性，增強擔當意識，提高理論素養，強化專業本領，既需要個體的自我學習、自我提升，更需要全面系統的教師培訓。高校要鼓勵廣大教師到高水平院校進修、學習，建立健全集體備課制度，定期開展專業培訓，不斷提高教師的業務能力，鼓勵廣大教師走向社會，服務社會，在廣闊的社會大舞台中汲取營養，積累素材，更好地開展思政課教育教學。同時，高校要立足本校實際堅持外引與內培相結合，加大人才引進力度，改革思政課教師評價機制，優化思政課教師政策支持與保障，提升崗位吸引力，為思政課教師隊伍不斷注入新鮮血液﹔堅持專兼結合，聘用一批校外優秀的專家學者參與到思政課專題教學中來，將思政小課堂和社會大課堂相融合，拓寬思政課教學資源，優化思政課教師隊伍結構，提升思政課供給能力。
以學生現實需求為切入點，強化教學互動，優化思政課供給方式。習近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”當代大學生被稱為“網絡原住民”，網絡已然成他們生活成長不可缺少的新場域，網絡上的海量信息也影響著他們價值觀的培育和形成。思政課建設要立足學生的現實需求、解決學生的思想困惑，引導學生樹立正確的理想信念，增強其辨別是非的能力。思政課教師要及時回應學生的現實需求，解答學生關心的現實問題和熱點問題，通過生動、深入、具體的理論闡釋，講清楚中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好等道理，引導學生從中汲取精神力量和智慧，勇擔時代責任和歷史使命。思政課教師要堅持以學生為中心，深入了解學生的所思所想，關注學生的現實需求，充分調動學生主觀能動性，讓學生積極參與到教學活動中來，達到同頻共振的教學效果，提高思政教育的有效性，實現教學相長的良性互動，優化思政課供給方式。
以教學體制機制完善為保障，匯集多方力量，增強思政課供給合力。習近平總書記強調，“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。各地區各部門負責同志要積極到學校去講思政課。”提升思政課教育教學實效，必須加強課程之間的統籌與聯動。要加強課程思政建設，針對思政素材同質化、課程融入不契合的問題，深入挖掘不同課程中的思政內涵和育人元素，推動思政課程和課程思政同向同行。此外，辦好思政課必須加強黨的領導，統籌校內外資源，根據各類課程的不同特點合理安排實踐教學，建立科學的教學體制機制，使思政課程實踐真正成為觸動學生心靈，提升學生能力的課程。健全和完善校地合作、校企合作、家校合作等機制，將社會力量引入到思政課教育教學中，加快形成“黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍”，增強思政課供給合力。（作者單位：浙江交通職業技術學院馬克思主義學院。本文系2023年浙江省教育廳教師發展項目“淺談‘第二個結合’在習近平新時代中國特色社會主義思想概論課的運用”研究成果﹔項目編號：FX2023083）
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