著力推進高校美育與思政教育深度融合
著力推進高校美育與思政教育深度融合
史聖潔
美育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，重在培養學生的審美情趣和創造力。以美育浸潤學生，能夠全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，豐富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是系統培養學生思想政治素養和道德品質的主渠道、主陣地。高校美育與思政教育皆是高校學生全面成長成才過程中必不可少的教育環節，二者的融合教學，有助於發揮以美育人、以文化人的積極作用，促進學生多元發展、增強學生綜合素質，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
思政教育引領美育發展，深化立德樹人成效。隨著社會的快速發展和變革，思政教育在美育中的引領作用日益凸顯。一方面，思政教育能夠引導學生樹立正確的審美觀念。美育核心在於培養學生審美能力和創造能力，而思政教育則通過引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，培養學生道德情感和責任意識，使學生在欣賞美、創造美的過程中，更加注重作品的思想內涵和社會價值，形成正確的審美觀念。另一方面，思政教育能夠豐富美育的內涵和形式。在思政教育引導下，美育不再局限於基礎藝術教育，而是能夠與其他學科進行有機融合。例如，在思政教育課程中，在對黨史、哲學理論進行講解時可以融入對思維美、理論美、文字美和藝術美的探索與表達，使學生在學習基礎知識的同時，能夠深刻感受到美的形式與力量。這種跨學科的美育模式，能夠拓寬學生視野，培養學生創造力與想象力，激發學生探索積極性。與此同時，美育實踐活動也是培養學生審美情趣和人文素養的重要途徑。通過參與各類藝術活動、社會實踐等，學生能夠親身感受美的魅力，更加深入地了解社會、認識自我，形成正確的價值導向和人生觀念。
美育賦能思政教育，助力學生全面發展。美育教育通過藝術的形式來傳達情感、價值觀和道德觀念，使學生在欣賞美、創造美的過程中得到心靈的熏陶和思想的啟迪，進而實現審美教育、情操教育、心靈教育的有機統一。一方面，美育教育能夠通過藝術作品所蘊含的情感和意象，使學生在欣賞藝術作品過程中，自覺理解和接受思政教育中的政治認同、家國情懷、思想道德等要素。另一方面，美育教育能夠培養學生的審美能力和創造力，有助於學生形成正確的人生態度和價值觀念。通過藝術學習和創作，學生能夠鍛煉自身觀察力、想象力、表達力、創造力，進而始終以積極樂觀向上的心態面對困難和挑戰。美育教育能夠通過多樣化的藝術形式，拓展思政教育途徑和手段。傳統思政教育注重理論知識的傳授和道德規范的灌輸，而美育教育則可通過音樂、美術、舞蹈等多種形式，以更加生動、形象的方式呈現思政教育內容，使學生在愉悅的氛圍中接受思政教育，提高思政教育效果。
融合教學內容。高校需完善“思政教育+美育”融合機制，開發融合式課程體系，引導思政教師和美育教師開展融合課程教學設計。結合美育與思政教育教學特點，開發跨學科課程，將藝術、文學、歷史等美育內容與思政理論相結合，形成具有綜合性、創新性的課程體系，供學生選修，納入學分計算范圍。優化課程設置，在現有美育課程和思政課程中融入對方元素，使課程內容更加豐富、多元。例如，在思政課中增加藝術鑒賞、藝術創作等美育內容，引導學生通過藝術創作主題來學習和內化思想理論和價值觀念﹔在美育課程中引入思政教育的價值導向和道德要求。例如，在藝術作品欣賞和創作中，引導學生思考作品所傳遞的思想內涵、探討其內在價值理念，打破部分思想理論的抽象性，幫助學生深入理解社會主義核心價值觀、社會責任等思政元素。
創新教學方法。技術的飛速發展使得教學方式發生巨大變革，傳統教學方式已無法滿足當代學生需求。因此，高校教師需要借助現代技術，優化整合美育資源與思政教育資源，強化教學效果。高校教師可以利用多媒體技術，以生動、形象的方式呈現美育與思政教育內容。例如，可以利用AR技術，創建模擬思政場景、再現藝術作品場景，組織學生進行角色扮演與互動體驗，幫助學生更加直觀地感受思政教育的現實意義和社會價值，感受美學的魅力。同時，借助網絡技術，實現美育與思政教育共享共建。例如，高校可借助智慧校園平台、引入全國慕課教育平台等，建設美育與思政融合的在線課程，通過實時的互動交流與在線評估監測，提升教與學的靈活性。
拓展教學空間。高校應借助思政教育社會實踐教學環節和美育實踐課程，開展融合實踐教學活動，組織學生參與社會實踐、藝術創作等活動，讓學生在實踐中感受美育與思政教育的魅力。一方面，通過社區牆繪、社會機構公益演出等社區服務與文化建設活動，讓學生在實踐中了解社會發展變化，培養學生社會責任感。同時，通過服務社區，學生能夠深刻體會到美育與思政教育在社會生活中的實際應用。高校可以安排學生前往美術館、博物館、文物古跡單位等場所參觀學習和調研，培養學生社會觀察能力和分析能力。另一方面，高校教師可以結合思政教育主題組織學生開展藝術創作，鼓勵學生創作繪畫、雕塑、攝影等藝術作品，促使學生深入思考主題內涵。高校可以加大校園藝術節等活動的舉辦力度，鼓勵學生自編自演話劇、小品等節目，加深學生對美育和思政課程內容的理解。（作者單位：太原理工大學藝術學院）
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