激活高校創新引擎 促進產學研融通創新
激活高校創新引擎 促進產學研融通創新
趙水民
創新是引領發展的第一動力。科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視科技創新，提出了一系列重要論述，親自謀劃、親自部署、親自推動一系列重大戰略舉措，引領我國科技事業取得歷史性成就、發生歷史性變革。習近平總書記在新時代推動中部地區崛起座談會上強調：“強化企業創新主體地位，構建上下游緊密合作的創新聯合體，促進產學研融通創新，加快科技成果向現實生產力轉化。”
產學研合作是科技成果轉化的重要驅動力，通過創新高校、企業、平台各方面的合作模式與機制，能更好地支持我國加快培育壯大新興產業和引領未來產業。高校作為科學研究的重要基地，肩負著人才培養、科技創新、文化傳承和社會服務的重要使命，是科技創新的主要載體和重要力量。黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，高校是助力新質生產力加快形成的重要力量，是連接科研與市場需求、促進產學研深度合作的橋梁。同時，高校通過科技成果轉化，積極實施創新驅動發展戰略，提升了服務社會的能力。因此，高校應持續激活知識創新引擎，時刻牢記“三個第一”，以守正創新的思路，促進產學研融通創新，提升服務社會的綜合能力，打通科技成果轉化的“最后一公裡”。近年來，山西省各高校不僅在學術研究上取得一定成果，更積極參與到地方經濟建設和社會發展中，以其特色專業和人才優勢，通過產學研合作、科技成果轉化、人才培養等方式，與地方政府、企業建立了緊密的合作關系，形成了校地合作的良好格局。這種合作不僅推動了高校自身的發展，也帶動了地方經濟的繁榮和社會的進步。
秉持守正創新理念，驅動跨學科協同發展
守正，要求堅守科研的根本宗旨，保持科學研究的純粹性和前瞻性﹔創新，則要求在體制機制、管理模式等方面進行大膽探索。山西大同大學一直積極致力於跨學科的協同發展，通過整合不同學科的優勢資源，推動科研與教學的深度融合。學校通過開展名師論壇、跨學科沙龍、與省內高校進行跨學科多方交流等方式，幫助教師打開跨學科視角，樹立學術前沿意識，並鼓勵教師跨領域合作，促進知識交流與創新思維的碰撞，從而激發出新的研究方向和產生出新的學術成果。
高校在不斷強化基礎研究的同時，應注意拓寬研究方向，鼓勵跨學科合作。學科融合能促進知識的整合和創新，打破學科壁壘，形成新的研究方向，解決單一學科難以解決的問題。學科融合已成為科學研究的必然趨勢。首先，高校應秉持守正創新的理念，驅動跨學科協同發展。鼓勵和支持跨學科研究項目，定期舉辦跨學科交流活動，通過不同學科的學者共同探討復雜問題，培養更多具有跨學科背景的高層次人才。其次，應重視創新基礎設施建設，在各學科領域建設配備先進設備的研究平台，以滿足不同類型研究活動的需求，並與產業界開展合作研究。積極探索與企業、市場的有效對接機制，實現科研與應用的雙向轉化。最后，應培育創新文化，鼓勵批判性思維、獎勵創新行為，形成充滿活力、追求科學真理的校園氛圍。
打造多樣化成果轉化平台，實現資源高效流動
構建多元化成果轉化平台是提高科技創新效率的重要途徑。通過整合高校、研究機構、企業等各方的研發資源和技術需求，匯集各類科技成果信息，形成資源共享的信息庫。山西大同大學作為地方高校，積極響應地方政府的創新發展政策，不斷深化科技創新和成果轉化工作。山西大同大學與多家企業簽署戰略合作協議，並組建產業學院，旨在深化產教融合、校企合作。山西大同大學作為大同市的“大學綜合性中試基地”意向單位，受到大同市科技局的大力支持，2023年，受市科技局委托，山西大同大學組織起草了《大同市區域類綜合性中試基地建設方案》，並予以通過，這也為學校深度融入京津冀產學研服務平台提供更廣闊的空間。實踐証明，這種緊密的校企政聯動，促進了科技成果的落地應用，為學校帶來持續的創新動力，形成良性的科技創新循環系統。
習近平總書記指出：“要積極開展重大科技項目研發合作，支持企業同高等院校、科研院所跨區域共建一批產學研創新實體，共同打造創新發展戰略高地。”高校一方面可以利用技術轉移中心、中試基地、創業孵化器等多種平台實現內部的科技成果轉化。其中，技術轉移中心是高校實現技術成果推廣的主要窗口，主要負責收集整理內部科研成果並評估其市場潛力，實現與企業的對接。中試基地是連接實驗室小試和工業化生產的重要環節，是科研成果進行放大試驗、驗証技術可行性和成熟度的必要步驟，對提升科技成果轉化率具有不可替代性。通過建立以戰略性新興產業為切口，市場為導向，企業為主體，高校為知識和人才輸送端口的中試基地合作建設體系，推動科技成果的市場化落地。創業孵化器為高校內師生創新創業提供了堅實保障，主要幫助創業者將創新理念轉化為實際產品，降低創業風險。另一方面，高校應增強與外界的聯系，促進資源的有效流通和共享。具體措施包括：有組織地開展科研，以滿足國家戰略和社會發展的需求﹔通過與產業界共同建立研發中心、聯合實驗室等，建立長期穩定的合作關系，實現資源共享和優勢互補﹔加強與地方政府的合作，參與區域創新體系建設，通過產學研用的緊密結合，加速科技成果在地方經濟中的應用﹔加強國際合作與交流，與國際科研機構和企業建立合作關系，引進國外的先進技術和管理經驗，同時推動國內創新成果走向國際市場。
優化科研項目管理體系，構建成果轉化良好環境
為了更好地激發科研人員的創新潛力，高校需要關注他們的實際需求，並通過完善科研項目管理體系來持續改進規章制度。山西大同大學在科研項目管理方面也進行了積極的改革與優化，引入績效評估機制，對科研項目的實施效果進行量化評價，確保科研資源的有效配置。這樣，激發了科研人員的工作熱情，大幅提高了科研項目的執行效率，推動了學校科研工作的整體發展。這樣的改革將為科研人員創造更為寬鬆和高效的工作環境，從而激活科技創新的“一池春水”。
我國科技隊伍蘊藏著巨大創新潛能，關鍵是要通過深化科技體制改革把這種潛能有效釋放出來。因此，一方面，高校應加強創新激勵與保護機制，具體措施包括：通過設立科研獎勵、提升科研成果轉化收益分配比例等方式，讓科研人員在成果轉化中獲得合理回報，激發教師科研活力，提升科技成果產出數量與質量﹔建立健全知識產權保護制度，完善技術轉移體系，保護科研人員的創新成果，為科技成果的轉化提供堅實的法律保障。另一方面，為了更好地促進高校科研成果的轉化，高校應成立專業的機構或服務團隊，為科研人員提供包括市場分析、技術評估、商務談判和法律咨詢在內的一站式服務。通過與風險投資機構、科技企業等建立合作伙伴關系，可以有效拓展成果轉化的路徑，加快科技成果的市場化步伐。
對接市場實際需求，培育高水平科研創新隊伍
高水平的科研創新隊伍是實現科技創新突破、建設創新型國家、推動高質量發展的重要力量。高校應緊密圍繞國家戰略需求和世界科技前沿，打造結構合理、能力卓越、充滿活力的科研團隊。山西大同大學從2015年獲批山西省首批應用轉型高校，到2021年4月獲批山西省首批高水平應用型本科高校，一直堅持培育滿足市場需求，具有“時代特征、大同特點、同大特質、區域需求、行業認可”的高素質應用型人才的理念，在高水平發展的道路上敢闖敢試，先行先試，為實現全國一流應用型大學的目標不斷努力。
科技成果隻有同國家需求、人民要求、市場需求相結合，完成科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳，才能真正實現創新價值、實現創新驅動發展。因此，首先，高校應明確研究方向，與國家戰略需求、區域經濟社會發展需求、自身學科優勢相契合，精准定位科研方向﹔科研人員不僅要追求科學真理、探索未知領域，還要關注成果的社會價值和市場潛力。其次，要優化團隊結構，高校科研團隊通過其高質量的科研成果、高水平的創新平台，吸引不同研究背景、不同研究經驗和不同思維模式的學者和青年人才，形成人才聚集效應，進一步激發創新活力，賦能產業創新發展，加速科技成果的產出。最后，加強產教融合，促進科學研究、科技服務與人才培養的有效匹配，主動與企業對接，提升教育質量，全力培養符合企業需求的復合型、創新型、應用型、技能型、國際型的科研人才和管理人才。
在新的歷史起點上，為不斷推進地區科技進步和社會發展，高校必須繼續深化改革，拓寬國際視野，積極揚創新之帆，堅定走產學研融通的創新之路，這不僅是對高校的歷史使命的深刻回應，也是對國家和民族未來發展的堅實承諾。山西高校應不斷提升自身的創新能力和服務水平，完善科教協同育人機制，加快培養造就一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新型人才隊伍，推進教育科技人才事業發展。（作者為山西大同大學黨委書記）
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