以“大思政課”拓展高校全面育人新格局
以“大思政課”拓展高校全面育人新格局
王秀花
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。作為立德樹人的關鍵舉措，“大思政課”建設潛蘊著深刻的時代價值和實踐意涵。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”。這為我們進一步辦好思政課、繼續深化思政課改革創新提供了根本遵循、指明了方向路徑。深入研究“大思政課”的豐富內涵、價值意蘊和實現路徑，能夠完善高校思政教育課程體系，提高高校思政課教學整體效果，拓展高校全面育人新格局。
夯實理論基礎，筑牢思想根基。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，幫助學生真正理解和掌握馬克思主義立場、觀點和方法。第一，將知識講授和啟發引導相結合。以啟發式思考、案例教學、互動討論等方式豐富課堂形式，增強思政課堂教學效果。學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，著力把握其科學體系和精髓要義，領會治國理政的新理念新思想新戰略，並將其融入理論教學。第二，將歷史教育和文化熏陶相結合。把“四史”教育有機融入高校思政教育，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，以史明智，以史增信。在高校思政課堂上深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，引導大學生體悟中華文化魅力和革命精神，增進家國情懷。第三，將學理分析與價值引領相結合。以思政教育理論知識為支撐，以深入的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。大學時期是價值觀形成的關鍵時期，也是社會化的重要階段，在知識傳授的同時加強價值引領。以社會主義核心價值觀引領大學生思想，幫助大學生正確認識個人與他人、個人與社會的關系，領悟社會主義核心價值觀的深刻內涵，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
創新實踐教學，提升實踐效能。通過立體化教學模式提升思政實踐課教學實效，增強學生分析解決問題的能力和實際操作的能力、公益服務和社會建設參與能力。第一，實踐平台多層化。構建多層次實踐教學平台，校內和校外相結合，集中與分散相結合，拓展實踐教學場域，搭建思政課實踐基地、校外社會實踐點、虛擬仿真體驗平台等，形成多層立體的、容納性強的思政實踐教學體系，滿足大學生不同層次實踐需求。第二，教學形式多樣化。根據學生自身的成長特點、心理需求、興趣愛好設計實踐教學環節，發揮大學生主體性作用，激發學生興趣，達到實踐育人綜合效果。創新高校思政課實踐教學方法，通過情景式體驗、場館教學、主題社會調研、科研項目申報等形式多途徑提高實踐教學的飽滿度。第三，實踐資源整合化。挖掘育人資源，鼓勵多元主體參與，利用校內外已有資源開展實踐教學，協同專業課實踐平台資源，融入有益社會資源，結合當地紅色文化、歷史故事、英雄傳記等，把思政實踐教學融入到社會公益、社區服務、社會治理等社會實踐中。
把“思政小課堂”同“社會大課堂”相結合，堅定理想信念。習近平總書記強調，“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來”。高校思政教育中，要從理論邏輯、實踐邏輯層面創新育人模式，構建完善高校思政課教育教學體系。第一，堅持系統觀念。遵循思政課教學理論性與實踐性相統一的原則，將高校思想政治教育與實踐有機融合。理論教學是實踐教學的先導和支撐，實踐教學是理論教學的驗証和完善，二者相互融合能夠為思政課教學目標的實現提供保障。第二，應用知信行教學模式。以知促信促行，以行強知塑信，內化於心，外化於行，知信行相統一。注重在實踐教學中引導學生體會思政理論和價值理念，幫助大學生樹立正確的信念，促進大學生完善自我，錘煉擔當時代重任的本領。引導大學生在真實體驗中產生情感共鳴，促進價值認同和信念內化，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
實施全面育人，培育時代新人。“大思政課”突出育人的整體性、結構性和協同性，要以“大思政課”建設拓展全面育人新格局。全員育人、全程育人、全方位育人，是新時代高校育人新理念。第一，構建多維立體化協同育人機制。高校各部門要協同整合社會資源參與思政實踐教學平台建設，讓家庭、企業、社會、組織以多種方式參與教學活動，解決實踐資源不足、實踐成本高的問題。同時，構建完善協同聯動機制，理順多元主體責任、協調多層次實踐平台、協調不同部門職能，加強教學項目之間的耦合性。發揮高校示范引領和組織推動作用，推進大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政育人的系統性、長期性和連貫性。第二，以高校全方位育人促進大學生全面發展。從政治引導教育、思想道德教育、歷史文化教育、社會實踐教育各個環節提升大學生政治素質、理論涵養和品德修養，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。根據當代大學生自身特點，把握大學生認知、態度和行為規律，關注其需求、品格、情感，開拓大學生視野，提高大學生對國情社情民情的認知。幫助大學生在“生活大課堂”中獲取直接經驗，豐富精神生活，鍛煉自身能力，培育道德情感。把大學生個人發展的小目標融入社會發展、國家建設的大目標中，引導他們把個人理想與國家前途、民族命運、人民幸福相連，增強其時代感和社會責任感，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。（作者單位：山西農業大學馬克思主義學院）
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