持續鑄魂育人 不斷開創新時代思政教育新局面
持續鑄魂育人 不斷開創新時代思政教育新局面
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要把思政課建設擺上重要議程，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人。這為新時代學校思政課建設指明了前進方向、提供了根本遵循。面臨新形勢新任務，學校思政課要充分發揮新時代中國特色社會主義取得的理論探索成就、不懈奮斗成就、為民造福成就的教育激勵作用，守正創新建設好、利用好、發展好“落實立德樹人任務的關鍵課程”，不斷開創新時代思政教育新局面。本期文萃版圍繞這一主題展開探討，以饗讀者。
——編者
善用歷史文物講活思政課道理
劉水靜
近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。習近平總書記的重要指示，為各級各類學校不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人指明了方向。文物和文化遺產承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的文化資源。以“大思政課”深化思政教育改革創新，應充分發揮歷史文化尤其是文物和文化遺產的育人功能，善用歷史文物講活思政課道理，教育引導新時代青年學生堅定歷史自信、文化自信，自覺增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。
近年來，黨和國家高度重視文物保護利用工作，有關部門制定了一系列文件，系統部署以文物資源優勢賦能思政課建設工作，以活化利用歷史文物推動思政課建設內涵式發展。2021年7月，教育部、國家文物局聯合印發《關於充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》，要求全面推動革命文物資源融入高校思想政治工作體系，將革命文物這一歷史文化資源轉化成以人為本的教學育人資源，強調挖掘、運用好革命文物蘊含的思政教育元素。2022年7月，教育部、中央宣傳部、國家文物局等10部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，教育部會同國家文物局設立了涵蓋中國共產黨歷史展覽館、中國國家博物館等在內的100家中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化專題實踐教學基地，充分發揮歷史文物的思政教育功能，著力提高思政課針對性、吸引力。在多方協同下，收藏在博物館裡的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍裡的文字，活化為新時代立德樹人的生動教材，為切實推動思政教育提質增效提供了深厚力量。
充分發揮歷史文物的思政教育功能，離不開對文物的深入研究闡釋。近年來，黨和國家注重加強考古能力建設和學科建設，重視發展具有重要文化價值和傳承意義的絕學、冷門學科，做好考古成果和文物遺產的挖掘、整理、闡釋工作。在此基礎上，推動研究成果及時納入中小學歷史課本，納入青少年通俗讀物、輔導讀本，以高水平科學研究支撐高質量教育教學，不斷凝聚博物館、展覽館與學校的研究和育人合力。2024年3月，教育部、國家文物局聯合開展國家革命文物協同研究中心建設工作，遴選產生了包括中國人民抗日戰爭紀念館—北京師范大學國家革命文物協同研究中心等在內的20個協同研究機構，致力推動革命文物與大中小學思想政治教育一體化建設融合發展。此外，近年來的館校協同育人實踐，還體現在學校師生從校園走向場館，在博物館、展覽館開展場館裡的思政課﹔體現在歷史文物從場館走進校園，讓歷史文物豐富校園文化，發揮育人作用。
與此同時，新興網絡信息技術的廣泛運用讓歷史文物的文化底蘊擁有了鮮活生動的當代表達形式，大大增強了育人化人效果。許多學校積極開展思政課虛擬仿真體驗教學，以人工智能、虛擬現實、超高清視頻等現代信息技術手段為學生提供沉浸式、交互式學習體驗，讓歷史文物、歷史情景、歷史故事變得可感可觸。不少博物館依托區塊鏈技術推出的數字文創，讓科技感滿滿的文物走出博物館、走進年輕人日常生活，強化了青少年學生對中華優秀傳統文化的認同感和歸屬感。這些新媒體、新技術、新形式的廣泛運用，激活了古老文物的時代生命，激發了當代青年學生的思想共鳴。
未來，還可以不斷創新歷史文物融入思政課的方式方法。建立健全協同聯動工作機制，對分布在全國各地的文物和文化遺產進行開發、保護和應用，將其低成本、高成效地融入思政課教學。一方面，按照“大思政課”的建設要求，推動多元主體共建共享，邀請歷史文物研究者、博物館講解員等到思政課堂擔任特聘教師，深化學生對文物和文化遺產的了解，強化歷史文物融入思政課教學的效果。另一方面，搭建文物與文化遺產雲展廳、文物文獻資源數據庫、數字化宣傳平台等，推動文物資源信息開放共享，策劃推出革命文物系列短視頻，為思政課教學提供更加豐富的資源，在修復和保護文物與文化遺產的過程中講活思政課道理、優化育人效果。（據2024年5月14日《光明日報》）
打造思政金課 讓青少年愛上“真理的味道”
杜鵬 張靜
黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設的領導全面加強，思政課發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變。近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，深刻回答了學校思政課建設一系列根本性的重大理論和實踐問題，為新時代學校思政課建設指明了前進方向、提供了根本遵循。
對於高校而言，辦好思政課與創建“雙一流”進而助力教育強國建設密切相關。作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課建設是高校走新路、開新局、創一流的題中應有之義。辦學治校育人，首在立德，也難在立德。思政課不單單是一門通識課、理論課，更是錘煉品格、塑造精神的重要課堂，其目的和作用是把正確的思想傳授給廣大青少年。在這個意義上，思政課建設事關中國特色社會主義事業后繼有人，事關實現中華民族偉大復興的中國夢。
因時而進方能因勢而新，思政課建設要向改革創新要活力。青少年正處於人生的“拔節孕穗期”，思維進入最活躍狀態。思政課建設唯有跟進適應青少年的思想行為特點，不斷增強思想性、理論性和親和力、針對性，才能起到春風化雨、潤物無聲的作用。人的思想成長成熟遵循“行是知之始，知是行之成”的特有規律，因而思政課不能簡單地採取“你講我聽”或者背記要點、推理演算那套教學方法，而是要注重在實踐中習得、在情境中內化。比如通過志願服務、社會調研、實地參觀等形式，推進思政小課堂和社會大課堂相互結合，讓學生們走進社會、關注現實，在火熱的社會實踐中增強對黨和國家事業的支持與認同。廣泛採取案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等多種方式，讓思政課“活起來”、正能量“火起來”。此外，通過信息化手段提升教學效果，也是近年來思政課建設的重要方向。思政課的改革創新，說到底是讓教育回歸本質，按照其內在規律辦事。實踐表明，隻有充分尊重學生的需求偏好和心理特點，以更加符合認知規律的方式授課施教，才能確保思政金課觸動心靈、取得實效。
思政課的本質是講道理，難點在於把道理講深、講透、講活。馬克思曾說：“理論隻要說服人，就能掌握群眾﹔而理論隻要徹底，就能說服人。”語言是表達思想、傳遞觀念的載體和橋梁。恰當運用話語表達，事關思政課的質量效益。思政課教學應當堅持以理服人、以情感人、以文化人。面對紛繁復雜的社會現象，當代青少年不僅想要了解“是什麼”，而且特別關注“為什麼”。這對思政課建設提出了明確的要求、現實的考驗。講好大道理，持續用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不僅能讓青少年學生從當代中國馬克思主義中汲取世界觀和方法論，也能讓思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進﹔堅持原則性，強調講道理必須旗幟鮮明，絕不能含糊其詞、態度曖昧、模棱兩可，不僅要及時回應學生的內心困惑與現實關切，而且要從思想觀念上扣好人生的扣子。澆花澆根，育人育心。思政課把道理講到點子上、講進心坎裡，青少年學生自然會愛上“真理的味道”。
辦好思政課，關鍵在教師。思政課建設要有新氣象新作為，離不開思政課教師這個主體力量的作用發揮。思政課的學術深度、廣度和學術含金量不亞於任何一門哲學社會科學，因而必須加強思政課教師的專業訓練，在把好入口關的基礎上，定期開展集中備課、教學示范、研討培訓，掀起“比學趕幫超”熱潮，站在知識發展前沿，強化思政課教學的學理基礎和學術支撐，蓄積傳道授業解惑的能力和底氣。調動思政課教師的積極性、主動性、創造性必須增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感，因而需要進一步完善思政課教師評價機制，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，嚴格落實薪酬待遇等服務保障政策，不斷提高崗位吸引力。加強思政課教師隊伍建設，要把師德師風突出出來，作為評價思政課教師素質的第一標准，引導思政課教師堅持教書育人和自我修養相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教，嚴守師德底線，努力成為學生完善人格、掌握知識、奉獻社會的引路人。
開創新時代思政教育新局面，是強國建設、民族復興的需要，是為黨育人、為國育才的擔當。各級各類學校都要全面落實立德樹人根本任務，用思政金課燃起信念的燈、照亮前行的路，讓“真理的味道”浸潤青少年心田，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。（據2024年5月15日《光明日報》）
把握“大思政課”建設的關鍵環節
蓋逸馨
習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之”。從“思政課”到“大思政課”表面上僅一字之差，實質上是對辦好思政課理念的再更新，視野的再開闊，格局的再拓展。教育部等十部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》指出，“聚焦立德樹人根本任務，推動用黨的創新理論鑄魂育人，不斷增強針對性、提高有效性，實現入腦入心”，為講好用好新時代“大思政課”指明了方向。
回應學生關切，講好“理論大課”。課程育人應切實提高課程質量，聚焦“大思政課”的“課程”屬性，堅持用好思政課課堂教學主渠道。“大思政課”建設應彰顯中國特色社會主義教育的根本價值追求，進一步加強對學生思想心理及關心的熱點難點問題研究，制定有針對性的教學方案，讓學生真正成為學習的主體、思考的主體、收獲的主體。注重給予學生更多的發展選擇權，讓學生在多樣選擇中培育創造性。
融通理論實踐，講好“實踐大課”。對實踐教學認識足不足、重視夠不夠是制約“大思政課”發展的重要問題。新時代“大思政課”視域下的實踐教學，不能忽視引導學生挖掘實踐過程中的育人價值，背離思政課實踐教學的育人目標。也不能固化為“任務式實踐教學”，完成課程“規定動作”，導致思政課實踐教學陷入模式化的形式主義窠臼。習近平總書記指出：“要堅持理論性和實踐性相統一”。實踐教學是思政課實現高質量發展的必然要求。“大思政課”是“行走”的思政課，要按照學習的規律來設計實踐環節，將實踐環節納入課程體系，增強實踐在教育中的分量，構建符合科學性、體現先進性、彰顯時代性的實踐教學。
活用社會資源，講好“時代大課”。堅持開門辦思政需要寬廣的視野，如“新質生產力”“未來產業”“人工智能+”等貼近時代脈搏，緊扣社會現實的內容，都是思政課的重要素材。如果局限於校園一地一隅，則不利於將社會資源優勢轉化為育人動能。“大思政課”超越傳統“理論小課堂”，需要結合世界之變、時代之變、歷史之變，用現實的力量把黨的創新理論講透徹。進一步強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會力量和資源用於學校思政課、課程思政和日常思政教育活動。將思政小課堂與社會大課堂相結合，堅持開門辦思政，讓思政課與現實緊密結合，真正與時代同頻共振。
突出課程建設，立體化融入“小學——大學”全過程。推動課程高質量發展。堅持將課程內容往“深”裡挖，堅持用學術支撐政治、以知識承載價值，努力在政治引導、學理闡釋和價值塑造上下功夫。堅持將課程范圍向“廣”處延，突破“專業視域”和“知識視域”局限，使各類課程與思政課同向同行，讓專業課程展現“思政味道”，形成從“思政課程”到“課程思政”的圈層效應。
努力探索建立思政課大中小學銜接的一體化課程體系。加強大中小學教學專題研究，針對課程目標一體化設計，按照循序漸進、螺旋上升原則，逐步實現學段縱向銜接、逐層遞進。發揮高校學科資源和大中小學團隊優勢，支撐一體化教學研究，編制教育教學大綱和教學指南，縱向銜接大中小學，強化各學段之間的連接，真正實現一盤棋統籌“大思政課”。
強化實踐育人，多領域嵌入“理論——實踐”全體驗。統籌校內院系“大思政課”實踐基地力量。將思想政治教育元素融入實踐教學，開展思想政治理論社會實踐。邀請資深教師指導完善實踐教學方案，青年教師參與組織學生實踐活動，推動實現教師全參與，學生全覆蓋教學模式，探索實現學生實踐“可記錄、可評價、可測量、可呈現”的全鏈條工作體系，引導學生將論文寫在祖國的大地上。
拓展工作格局，融媒態浸入“課內——課外”全方位。用好數字化技術，搭建課程建設平台。將數字化教育優勢轉化為思想政治教育改革發展的強大勢能，構筑大思政育人格局，進一步推動思想政治教育現代化。廣泛搭建思想政治教育平台，促進思想政治教育資源共建共享。新時代“大思政課”要充分利用網絡陣地，開拓思想政治教育空間，創新網絡宣傳形式，持續推動網絡“最大變量”向助力思想政治教育“最大增量”轉化。充分借鑒一線教學過程積累的學生易接受語言風格和表達形式，編寫系列“微故事”，實現硬理論的軟傳播，促進課內育人向課外育人延伸。（據2024年4月26日《學習時報》）
練就上好思政課的真本領
毛?美
教育的根本任務是立德樹人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記指出：“學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。”廣大思政課教師要深入學習貫徹習近平總書記關於思政課建設的重要論述，始終踐行政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的重要要求，明道信道、苦練內功，練就上好思政課的真本領。
堅持篤信篤行，具備扎實理論功底。廣大思政課教師不僅要“授業”“解惑”，更要“傳道”。傳道者自己首先要明道、信道。思政課教師隻有具備扎實的理論功底，才能把黨的創新理論講明白講透徹。要自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，堅持讀原著學原文悟原理，系統掌握這一重要思想的科學體系、核心要義和實踐要求，把握好這一重要思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，讓黨的創新理論真正成為思政課常講常新的源頭活水。要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，引導學生了解世情國情民情，正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，在理論聯系實際中引導學生深化對黨的創新理論的認識。
堅持修身立德，培養高尚道德情操。師者，人之模范也。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。廣大思政課教師要自覺加強道德修養，把“做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人”作為畢生追求，自覺堅守精神家園，以德立身、以德立學、以德施教，用高尚的人格感染學生、贏得學生，引導學生扣好人生第一粒扣子。培育深厚的家國情懷，時刻關注時代、關注社會。錘煉育人情懷，真心熱愛教育事業、熱愛思政課教學，把真情融入教學，真正關心愛護學生。
堅持守正創新，練就高超授課本領。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”與時俱進、不斷創新，才能增強思政課的吸引力和感染力。要注重符合學生的認知規律，發揮學生的主體作用，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，敏銳捕捉學生思想、生活中的困惑和問題，有針對性地結合問題講理論、用理論解疑釋惑。採用符合學生接受特點的授課方式方法，善於選取典型故事案例，讓抽象的理論變得具象化﹔把新媒體、網絡信息技術等與思政課教學有機結合起來，探索多元參與、雙向互動的教學方式，進一步滿足學生成長發展的需求和期待。（據2024年4月18日《人民日報》）
展現思政課建設新氣象新作為
田宇
越是前程遠大、使命光榮，越要固本浚源、培根鑄魂。近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”，要求“不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。新時代以來，面對波譎雲詭的世界形勢、復雜多元的輿論態勢、與時俱進的發展趨勢，以習近平同志為核心的黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，思政課建設政策體系不斷完善、主體責任持續壓實，教學針對性和吸引力不斷提高，發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變。如今，學校思政課建設創新活力不斷迸發，匯聚起為黨育人、為國育才的強大力量。
思想就是力量。加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，推動黨的創新理論最新成果入腦入心，是新時代學校思政課建設的重中之重。2021年，國家教材委員會印發《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，大中小學《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》編寫出版。2022年，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程在高校全面開設。2023年，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》統編教材編寫出版。著眼開創新時代思政教育新局面，隻有深刻學習領會新時代黨的創新理論，引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力，才能為成長成才打牢思想基礎，才能更好認識世界、把握規律、追求真理、改造世界。
學校思政課建設是一項系統工程。展現思政課建設新氣象新作為，就要立足新時代偉大實踐，不斷推動思政課改革創新。比如，要充分發揮新時代偉大成就的教育激勵作用，豐富思政課教學內容，講好新時代故事﹔要把思政小課堂和社會大課堂結合起來，推動學生更好了解國情民情，堅定理想信念﹔要遵循教育規律，貼近學生思想、學習和生活實際，讓學生愛聽愛學、聽懂學會﹔等等。牢牢把握教育的政治屬性、戰略屬性、民生屬性，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持在改進中加強、在創新中提高，就能推動思政課建設內涵式發展。
“這是思政課該有的樣子。”2024年春季學期，全國200多所高校的100余萬名學生齊聚“雲端”，加入到清華大學“形勢與政策”課學習中。教師深入淺出，學生熱烈互動，一堂思政課成為“成長的必修課”“社會的大課堂”。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神，以新時代黨的創新理論為引領，全面提高思政課建設水平，就一定能形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。（據2024年5月13日人民網）
山西日報、山西晚報、山西農民報、山西經濟日報、山西法制報、山西市場導報所有自採新聞（含圖片）獨家授權山西新聞網發布，未經允許不得轉載或鏡像﹔授權轉載務必注明來源，例："山西新聞網-山西日報 "。
凡本網未注明"來源：山西新聞網（或山西新聞網——XXX報）"的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
