新媒體賦能高校思想政治教育創新路徑
新媒體賦能高校思想政治教育創新路徑
張卓
新時代背景下，現代信息技術飛速發展，新媒體作為一種重要的信息傳播載體和手段，深刻地影響和改變著人們的日常生活。新媒體技術為高校思想政治教育路徑創新提供了強大的支持和動力。通過充分發揮新媒體優勢，提高思想政治教育質量，促進高校思想政治教育的持續發展與進步。高校要充分利用新媒體開展線上線下相結合的教育模式，為學生提供精准化教學內容，加強師生的互動性，提高學生的學習興趣與課堂參與度。
新媒體技術的運用推動了高校思想政治教育改革，拓展了教育邊界，可實現信息實時傳遞，促進全球信息互聯，為高校思想政治教育提供了豐富的教育資源和廣闊的教育平台。通過運用新媒體，教師和學生可以進行更深層次互動和交流，改善傳統的單向教學模式，提高學生的積極性和參與度。運用新媒體技術，使教育教學更加生動形象，易於學生理解和接受，提升教育教學效果和質量。同時，有助於培養學生的創新能力，提高學生的信息素養，使學生具備應對信息時代發展的能力和本領。目前，高校在思想政治教育應用新媒體技術方面還存在一些不足。如何有效運用新媒體優勢，創新高校思想政治教育模式，成為當前高校思想政治教育改革面臨的重要課題。
根據學生興趣定制教育內容，提高學生思政課堂參與度。傳統的高校思想政治教育大多以教師課堂傳授理論知識，學生被動接受和理解為主，師生之間缺乏互動性，導致思想政治教育效果不高。新媒體的發展推動了高校思想政治教育的創新。首先，教師可以運用大數據分析等手段進行調研，了解學生的興趣愛好、個人特點、學習需求等，通過對數據進行挖掘和分析，獲取每位學生的興趣偏好和行為特點。其次，基於學生的興趣和學習愛好，運用人工智能技術為每個學生推送個性化的教育內容，以滿足學生多樣化的學習需求。同時，運用新媒體技術，豐富和創新思想政治教育的內容與形式，包括文字、圖片、視頻、音頻等，提高思想政治教育對學生的吸引力。再次，教師可以根據學生的學習和反饋情況，及時調整推送內容，從而實現思想政治教育資源的優化配置。通過採取以上方法，可以把新媒體的優勢與高校思想政治教育有機融合，為每位學生量身定制教學內容和教育形式，以提高學生的課堂參與度，激發學生的學習興趣和主動性，全面提升高校思想政治教育質量。
運用新媒體開展互動式學習，提高思想政治教育教學效果。現代科技和新媒體技術的發展，為高校思想政治教育開展互動式教學提供了強大技術支撐。互動式教學有助於加強教師與學生的交流與溝通，促進學生對知識的理解和接收，同時也有助於吸引學生學習興趣和注意力。提高學習效果和效率。高校運用新媒體開展互動式教學，具體可採取以下做法：首先，開展在線討論，教師可利用高校網絡平台或社交媒體，在課堂或課下設置思想政治教育相關的話題或問題，鼓勵學生在線發表個人觀點和看法，推動學生之間進行交流和討論，促進學生加深對思想政治教育的理解。其次，借助虛擬現實技術創建虛擬情境、虛擬場景，讓學生如身臨其境般感受思想政治教育的內涵，引導學生進行互動體驗，增強學生實際感受，進而提升學生的課堂參與度。再次，可對思想政治教育內容進行整理和挖掘，結合學生喜愛的游戲元素，設計思政教育互動游戲，全面激發學生學習興趣，提升學習動力。
構建教研合作平台，共同推動思想政治教育教學模式創新。運用新媒體技術構建教研合作平台具有重要現實意義和時代價值，不僅能夠有效整合思政教育資源，推動實現資源共享，加強跨學科合作與交流，而且有助於教師全面掌握學生學習情況，及時解答學生疑問，為學生提供個性化輔導。目前我國高校在構建科研合作平台方面仍存在一些不足，包括平台功能單一、互動性不足等。要深入探討如何運用新媒體搭建科研合作平台，推動高校思想政治教育改革和創新。首先，完善平台功能。高校教研合作平台的功能應包括課程管理、教學資源庫、在線交流等，以滿足師生教育和學習的多樣化需求。其次，加強平台推廣與培訓。高校應組織專業人員開展教研合作平台操作實訓，提高教師運用新媒體技術開展思政教育教學的能力。再次，鼓勵高校教師通過科研合作平台進行經驗分享、開展項目合作、共同探討新的思想政治教育教學模式等，以加強交流、相互借鑒、取長補短。此外，應加強平台的維護與更新，確保教研合作平台穩定有序運行，持續為高校師生提供優質服務。
運用多元化的評價方式，為教學模式優化與改革提供科學依據。多媒體技術的發展和引進為高校思想政治教育工作帶來了新的機遇，同時也對傳統評價方式帶來了一些挑戰。新的教育環境和發展背景下，評價方式多樣化成為高校思想政治教育的關鍵環節。多樣化的評價方式不僅能夠適應多媒體教育教學的特點，全面客觀地評估學生的學習情況，而且有助於推動多媒體技術在思想政治教育中的應用，進一步提升思政教育質量。高校應積極改革傳統評價方式，建立多元化、立體化、智能化的評價體系。首先，充分利用多媒體技術，將學生課堂參與、實踐活動參加、團隊協作表現等因素納入評價范圍，以彌補傳統評價隻注重學生考試成績的不足。其次，運用信息技術手段，開展無記名投票活動，完善生生互評、學生自評、師生互評等評價體系，提高評價的客觀性、公正性和透明性。再次，引入多元化的評價方式，包括在線考試與測試、線上作業提交、學生參與度評價等，便於教師及時了解學生學習和知識掌握情況，為教師改進教學策略提供科學依據。（作者單位：滄州師范學院馬克思主義學院）
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