踐行“六個必須堅持” 做好高校思政教育工作
踐行“六個必須堅持” 做好高校思政教育工作
牛頤媛
黨的二十大報告提出，必須堅持人民至上、必須堅持自信自立、必須堅持守正創新、必須堅持問題導向、必須堅持系統觀念、必須堅持胸懷天下。這是貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想的重要立場觀點方法。立足新時代，高校思政教育工作者應深刻領會“六個必須堅持”的本質、要義、精髓，並將其有機融入高校思想政治教育工作全過程，落實立德樹人的根本任務。
堅持人民至上。堅持人民至上是我國教育事業創新發展的旨歸。高校思想政治教育應該清醒地認識到“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”，本著服務人民、造福人民的原則，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在教學實踐中，思政教育工作者針對高校大學生的心理特征、認識能力和未來發展需求，利用各類教學平台、校園公眾號等多媒體平台，結合授課案例加強理論宣傳，將深邃的革命理論和先進人物事跡相結合，形象詮釋了為人民服務的重要性、必要性，提升了思政課的親和力和感染力，讓學生從中國故事裡堅定為人民服務的信心和決心。
堅持自信自立。培育自信自立的時代新人是高校的育人職責。新時代的大學生應該具備自信的氣質和自立的能力，應該從小事做起、從自身做起，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。思政課授課過程中，主要通過“翻轉課堂”的教學模式培養學生的自信自立能力，大學生通過課前預習，從各類信息平台和學習資料中獲取理論知識，並經過整理分析形成自己的觀點，在小組討論和交流發言中，用積分獎勵的形式鼓勵學生積極發言、參與討論，形成知識的交流和碰撞最終達成共識，最后在教師的點評和指導中形成完整的知識體系。經過多次的教學實踐証明，這種做法確實提升了學生的學習主動性和積極性，也提升了思政教育教學的實效性。
堅持守正創新。守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能把握時代、引領時代。高校思想政治教育工作既要堅持馬克思主義基本原理不動搖，堅持黨的全面領導不動搖，堅持中國特色社會主義不動搖，又要改革創新、緊跟時代步伐、順應實踐發展，本著“大思政”格局觀，創新發展思政教育理論體系和教學模式，與當代先進信息科技相結合，實現思政課堂的理論創新與社會實踐、歷史學習相結合，將紅色文化作為人才培養的底色和根基。實踐中，思政教育多採用混合教學模式，線下授課多以理論講解為主，線上教學多注重學生自學，通過線上答疑、線上交流的模式彌補課堂教學時間的有限性，線上教學資源既要緊扣線下授課的理論要點，又要形象化，激發學生的研究興趣，因此多引用時事熱點，通過線上線下相得益彰的課程設計，提升大學生的學習主動性，實現教育主體的轉變，提升思政教育效能。
堅持問題導向。問題是時代的聲音，高校思想政治教育工作應有的放矢。目前，高校思政教育普遍存在課程教材體系不完善、教師數量不足或質量不高、課堂教學與現實結合不緊密等問題。在日常教育實踐中，思政教師注重“第二課堂”活動的開展和思政元素的有效融合，重視自身素養的提升，積極學習運用網絡平台，提升自身的教學能力和共情能力。高校也在逐漸強化問題意識、突出實踐導向，全面推進平台建設，購置了多個電子數據庫，支持學生開展豐富多彩的社團活動、志願活動，為線上教學活動的開展提供了平台支持和服務，通過建設“大課堂”、搭建“大平台”、建好“大師資”，推動高校思政教育全面發展。
堅持系統觀念。高校思想政治教育是一項系統工程，高校應注重理論與實踐相結合，統籌規劃打造優質“第二課堂”，構建雙課堂長效協同機制，建構大課程思政教育體系。同時，高校應建立科學系統的教學評價和激勵獎懲措施，激發思政教師的教學熱情，通過開設各類專項培訓和集中學習等方式提升教師的教學方式方法創新意識和水平。思政教師在具體教學中也秉持系統觀念，線上線下教學內容和教學設計既包括了深刻的理論知識，又涵蓋了符合學生心理特點和認知水平的案例和關注點，鼓勵學生運用其擅長的網絡平台，將社會現象和馬克思主義基本原理及其立場觀點方法相結合，通過認識問題、解決問題來升華個人認知能力。教學實踐証明，系統觀指引下的混合教學的開展較傳統教學模式更具針對性、生動性、親和力和感染力。
堅持胸懷天下。作為立德樹人的關鍵主體，廣大教師應心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，胸懷世界，放眼未來，弘揚全人類共同價值，培養具有寬廣國際視野和深厚家國情懷的人才。廣大教師應秉持兼容並蓄、終身學習的理念，學習和吸收各類先進文化知識，更好引導學生培養全球視野，厚植家國情懷，樹立遠大理想。高校思想政治教育工作要深刻把握人類社會發展進步的客觀規律，以開放包容的心態學習吸納全球人類優秀文明成果，用教師的博學多識和高尚的師德師風浸潤學生的德行修養。在具體實踐中，思政課教師要站在構建人類命運共同體的高度，將人類關注的生存、發展等問題作為培育大學生世界觀的重要元素，並通過線上討論、線下授課的方式，更好引導學生培養全球視野，為構建人類命運共同體作出貢獻。同時，廣大教師還應積極傳承中華優秀傳統文化，不斷創新形式手段，激發學生的愛國情感和文化自信，引導他們將個人理想追求融入民族復興偉大征程。（作者單位：太原科技大學馬克思主義學院。本文系2022年太原科技大學思政教改項目“提升思政課混合教學模式成效的路徑探索”階段性成果﹔項目編號：JG202213）
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