擎信仰之炬 育時代新人

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評 論


  

山西大同大學 王強

  人民有信仰,民族有希望,國家有力量。信仰是人類特有的精神活動和最高層次的精神追求,也是支配人的行為的精神力量。黨的二十大報告指出:“加強理想信念教育,引導全黨牢記黨的宗旨,解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題,自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者”。大學生是國家的未來和民族的希望,促進青年更好成長、更快發展,是國家的基礎性、戰略性工程。青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要,不僅要樹立,而且要在心中扎根,一輩子都能堅持為之奮斗。
  切准信仰教育目標。確定准確的目標是開展工作的前提。培養更多具備堅定馬克思主義信仰的青年大學生是信仰教育的直接目標。一是引導大學生樹立“為人類福利而勞動”的人生意義和價值觀。馬克思主義關注人的本質,也對人的生命意義進行了解答,把人的全面、自由發展,全人類的解放,作為自己畢生研究的主題和為之奮斗的最高目標。教育引導大學生用馬克思主義指導自己認識世界和改造世界的行為實踐,以正確和科學的態度去追求和實現自己的人生意義和價值,並以社會價值作為衡量人生價值的標准。二是引導大學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。“志不立,天下無可成之事。”沒有遠大理想的激勵和引領,再崇高的事業也可能會失去精神支撐和強大動力。大學生隻有樹立崇高的理想和信念,堅定不移聽黨話、跟黨走,將個人成長融入國家的發展中,才能在新征程上譜寫出更加輝煌的青春樂章。三是堅持以馬克思主義信仰為引領,為大學生建構安身立命的精神家園。實現人的自由全面發展,是馬克思主義理論一以貫之的最高理想、價值追求和邏輯起點。四是為社會凝聚信仰力量。以馬克思主義信仰為價值引領,能夠引起大學生內心深處的價值共鳴,增強對社會主義國家的認同和歸屬感,能夠激發其對真善美的追求和對實現人的自由全面發展的期待,推動大學生在當下為全面建成社會主義現代化強國而奮斗。
  夯實信仰教育內容。理想信念是思想行動的總開關、總閘門。政治上的堅定最終要靠理論上的清醒。大學生樹立馬克思主義信仰離不開馬克思主義基本理論、中國化馬克思主義理論與人生觀、價值觀和道德觀等人文精神的教育。首先,要加強馬克思主義理論體系的基礎教育。要引導大學生深刻認識、理解和認同馬克思主義,認識到其科學性、真理性、實踐性的特點,掌握科學的世界觀和方法論。其次,要加強“四個自信”和社會主義核心價值觀教育。“四個自信”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容,是以習近平同志為核心的黨中央治國理政的重要理論創新成果。社會主義核心價值觀是繼承和延續中華民族傳統思想、精神基因和文化血脈的本質,也是凝聚人心、匯聚民力的強大精神力量。通過理論教學、社會實踐、課外活動等多種形式引導學生增強對“四個自信”的價值認同,深刻領會社會主義核心價值觀的內涵,使其真正入腦入心。
  適配教育方式方法。教育方式方法是發揮馬克思主義信仰教育引導、激勵作用的重要手段,是實現信仰教育目標的必要條件,也是影響教育效果的重要因素。一是理論教育法。緊跟時代發展、把准學生脈搏,通過理論講解、宣傳和釋義,有計劃、有目的地對青年大學生進行馬克思主義理論教育,使之形成科學的理性認識,這是馬克思主義教育的主要方法。大學生馬克思主義信仰教育不是對知識的填鴨式教學,而是充滿溫度的、藝術的交互式理論浸潤。教師不僅要激發學生認知和接受馬克思主義信仰的需要,調動其主動性,還要通過理論灌輸,使大學生獲得馬克思主義科學性和真理性的認識。二是情境感染法。通過課堂內外情景設置,將抽象的理論以具體生動的方式展現,將大學生對馬克思主義真理性的確信轉化為積極的情感認同,通過生活體驗和情境體驗不斷磨煉信仰意志,轉化為不可撼動的理想信念。
  豐富適宜教育載體。新時代高校馬克思主義信仰教育應充分回應大學生對多樣化教育的新需求,借助各種載體深化信仰教育,增強馬克思主義信仰教育的吸引力和有效性。首先,要借助新媒體技術,打造網絡育人新平台。當今世界,誰掌握了互聯網,誰就把握住了時代主動權﹔誰輕視互聯網,誰就會被時代所拋棄。馬克思主義信仰教育應掌握網絡平台,借助互聯網受眾廣泛、有時效性、影響面廣的優勢加強馬克思主義信仰的宣傳和培育力度。以新媒體圖文聲像的形式解析理論的精深奧義,運用互聯網技術引領大學生碎片化實踐,拓展馬克思主義信仰影響的深度和廣度。其次,要重視實踐活動在信仰形成過程中的意志磨煉作用。全部社會生活在本質上是實踐的。要將理論融入生活,以現實支撐理論,在實踐中發現新知、運用已知、求索未知,在實踐中升華理論,將對馬克思主義理論的相信轉化為堅定的信仰。最后,要發揮校園文化以文育人的精神塑造作用。校園文化承載著重要的教育資源,而且文化具有滲透強、影響持久以及形象、生動、直觀等優勢,對精神層面信仰的塑造具有良好的推動作用。要將馬克思主義融入校園文化管理之中,融入校風、校訓之中,融入校園文化活動建設當中。

(責編:candy、劉洋)

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