講好思政課 增強主流意識形態認同
講好思政課 增強主流意識形態認同
習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。”增強大學生對主流意識形態的認同，是思政課創新發展的重要內容，也是社會主義意識形態建設的重要舉措。醫學生是我國醫療衛生事業的后備人才，醫學院校擔負著為國家培養醫療衛生人才的重任。落實立德樹人根本任務，醫學院校必須深刻把握其特殊性，探索建立新時代醫學院校思想政治教育體系，培養理想信念堅定、德智體美勞全面發展的中國特色社會主義高素質醫療衛生人才。
高度重視，優化頂層設計。首先，要堅定對馬克思主義的信仰。要高度重視思政工作，切實落實黨委主體責任，堅持立德樹人根本任務，積極構建適合醫學教育特點的大思政格局。要通過優化頂層設計，出台培養合格醫學生的思想政治工作實施意見，科學制定評價指標，適當增加專項經費，強化激勵保障，為醫學生思政教育工作的順利開展提供政策支持。其次，要嚴把課程教學質量，根據學校的辦學目標、開設專業、學生層次等特點，積極探索“思政課程”與“課程思政”深層次融合的育人路徑，為培養新時代合格的醫務工作者提供支撐。最后，要致力於建設具有較高教學水平的教學隊伍。各級黨組織要把提高師資隊伍建設水平作為黨建工作的重中之重，做好教師培養培訓計劃，按照《新時代高校教師職業行為十項准則》相關要求，打造一支“四有”好老師隊伍。此外，醫學高校要積極倡導思政課教師創新教育教學方法，提高教育實效性。在互聯網時代的大背景下，思政課教師要充分利用網絡陣地，善於創新網絡宣傳形式，豐富思政課話語表達方式，不斷開拓思想政治教育路徑，比如利用“碎片化”時間與醫學生進行“線上”交流，把握網絡語言特征，適當結合網絡語言在班級微信群、QQ群、校園論壇等網絡平台與醫學生交流對話，不斷增強思政課的時代感和吸引力，積極傳遞正能量。
強化理解，增進情感認同。首先，讓學生真正理解主流意識形態核心內容的精髓要義。思政教學應該在講解上下功夫，由淺入深、由表及裡，要善於抓重點、講故事，以問題為導向，深刻剖析，真正做到以理服人、以情動人。黨的二十大報告中強調，要“推進健康中國建設”，體現了黨和政府始終堅持人民至上的價值取向。醫學高校思政教育應該結合醫學生的培養目標，將“實施健康中國戰略”融入“思政課程”，既堅定了醫學生的從業信心又可以讓醫學生理解黨和政府的為民情懷和立場，從而進一步增強大學生對主流意識形態的認同。其次，高校應該鼓勵教職工深入學生群體，各級黨、團組織和廣大黨員要做到心中有學生，通過談心談話實地調查研究，盡最大可能為學生解決現實中出現的各種問題，以平易近人的態度給予學生們必要的引導，引導學生將醫學專業知識與綜合素質相結合，增強學生的溝通、表達、協調等能力。最后，加強校園文化建設，喚醒情感認同。對於大學生而言，校園是學習生活的主要場所，加強校園文化建設，充分利用學校的官微、抖音等自媒體平台，通過引人注目的精致文案，配合富有創意的短視頻對主流意識形態進行宣傳，起到“潤物細無聲”的效果。
勤於實踐，做到知行合一。高校要高度重視實踐教學工作，不折不扣地按照《高等學校思想政治理論課建設標准（2021年本）》，把實踐環節納入人才培養方案，統籌思政理論課的實踐教學，建立高質量的校外實踐教學基地，將實踐教學覆蓋到每一位學生。高校應高度重視統籌思政理論課實踐育人工作，出台相應的工作方案，科學規劃思政課實踐教學，切實做到理論性與實踐性的融合統一。此外，還應該重視輔導員的育人作用。高校輔導員是大學生思政教育的一線工作者，在引領學生思想、助力學生成才、守護學生健康安全等方面起著重要的作用。在校外實踐教學方面，高校應該強化實踐教學的建設和管理，制定符合醫學生實際的教學計劃，適當增加實踐教學比重，建立富有思政教育特色的校外實踐教學基地，不斷完善實踐教學考核體系﹔要重視專業教師團隊建設，加強專業教師思政意識和能力培養，鼓勵專業教師從專業課中深挖思政元素，把醫學專業技能培養與思政教育有機結合。比如，利用專題教學、任務驅動等多種方式，培養學生的法律意識。同時，專業教師還應該注重培養學生的醫德，在傳授專業技能的同時，找准切入點加以延伸，引導學生獨立思考的能力，讓專業教學變得有廣度，讓思政教育變得有溫度。由於社會實踐具有開放性的特點，高校要精挑細選“精兵強將”組成實踐團隊，重點圍繞專業學習、服務社會、創新創業等學習目的，統籌、協調社會實踐活動。另外，高校應該大力鼓勵學生利用節假日參加志願者活動，還可以參加知名實踐平台的項目，比如，“中國大學生網社會實踐”“青麟實踐平台”等。具體做法上，要以學生為中心，深入了解學生思想實際，引導學生走出校園、走進基層、走進農村，用自己的知識和才能幫助他人、服務社會，增強醫學生的職業自豪感，真正讓他們從“要我做”變為“我要做”。總之，醫學院校的思政工作，必須將社會大德與醫學職業特殊的道德要求有機結合，才能有效實現立德樹人根本任務。（作者：山西醫科大學汾陽學院學生處 王慧勇。本文系呂梁市軟科學研究項目“大學生新政治觀教育路徑研究——基於呂梁市3所高校的問卷調查”的階段性研究成果﹔項目編號：2021RKX-1-52）
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