高校輔導員應以教育家精神錘煉自我
高校輔導員應以教育家精神錘煉自我
黨的二十大報告指出，要堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。習近平總書記首次提出並深刻闡釋了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。教育家精神是一代又一代的優秀教師和教育行業工作者在長期育人實踐過程中所形成的高尚品格，為新時代教師踐行“為黨育人，為國育才”的使命提供了思想引領。
教育家精神是眾多教育家共有的精神品質的高度凝練，為廣大躬耕於一線的教師提供不斷完善自我的精神引領。教育家是廣大教師群體中的杰出代表，是“四有好老師”、是“四個引路人”，更是“經師”和“人師”相統一的“大先生”。習近平總書記指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線。”輔導員作為高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，應當加強自身理想信念教育，以教育家為榜樣，以教育家標准嚴格要求自己，以教育家精神錘煉自我，為中華民族偉大復興作出更大的貢獻。
心有大我、至誠報國的理想信念是高校輔導員應有的政治品格。高校輔導員作為大學生的知心朋友和人生導師，要樹立教育報國、服務國家、服務人民的理想信念，厚植家國情懷，嚴守愛國守法的職業准則，忠於國家的教育事業，把個人的理想融入祖國建設和中華民族偉大復興的事業當中。當今世界正處於百年未有之大變局，作為高校輔導員，要引導當代青年學生正確認識中國和世界發展大勢，勇於承擔新時代賦予的歷史使命，引導學生加強理論學習，用理論武裝頭腦，用實際行動報效祖國。
言為士則、行為世范的道德情操是高校輔導員應有的專業素養。學高為師，身正為范。高校輔導員不僅要有豐富的知識儲備，更要陶冶高尚的道德情操，牢記“為黨育人、為國育才”的初心和使命，履行鑄魂育人的職責，落實立德樹人的根本任務，踐行教師職業道德准則，加強自身修養。作為教育強國建設的參與者和見証者，高校輔導員應當堅持“五育並舉”和“三全育人”，引導當代青年學生聽黨話、跟黨走，通過以德育德，以人格育人格的方式培育出一批具有高尚道德的新時代青年。
啟智潤心、因材施教的育人智慧是高校輔導員應有的教育理念。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”“啟智”即啟發學生，“潤心”即觸動學生心靈。高校輔導員要跟上時代的發展，樹立正確的教育理念，轉變傳統教育方式，把握新時代人才培養的目標要求。同時，高校輔導員應當遵循教育發展規律和思想政治工作規律，關心愛護學生，平等對待每一位學生，善於挖掘學生潛能、發現學生的閃光點，因材施教，讓每個學生都享有人生出彩的機會。輔導員都應當積極弘揚教育家精神，學習優秀教育家的育人智慧，並內化於心，外化為行，做一名專業的輔導員。
勤學篤行、求是創新的躬耕態度是高校輔導員應有的工作作風。《中庸》中指出：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“勤學篤行”即勤奮學習、踐履所學，“求是創新”即追求真理、積極探索。隨著信息化時代的發展，高校輔導員要樹立終身學習理念，保持能力危機的心態，勤於學習，及時更新知識結構，拓寬文化視野。同時，高校輔導員要堅持追求真理，傳播真知，創新思想政治教育工作模式，保持“終身學習”的態度，不斷克服本領恐慌。
樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心是高校輔導員應有的人格魅力。教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”建設高質量教育體系，需要高校輔導員飽含仁愛之心。高校輔導員應當以愛育人，以愛育愛，熱愛教育事業，關愛全體學生，關心學生的學業、工作和生活，要甘為人梯，甘當鋪路石，樂於奉獻。除此之外，輔導員還應當增強自身責任感和使命感，深入學生宿舍、飯堂、教室、操場、實驗室等學生常在的地方，必須堅持以學生為中心，關照學生，真正解決學生的思想問題和實際問題，以嚴於律己、甘於奉獻的高尚人格魅力去教育鼓舞學生，讓學生能真正“親其師、信其道”。
胸懷天下、以文化人的弘道追求是高校輔導員應有的高尚情懷。大道之行，天下為公。高校輔導員應胸懷天下，以天下為己任，培養寬廣的國際視野，關心世界的發展和人類的前途命運，要做政治上的明白人，清醒認識到自身肩負的使命和責任，積極引導學生樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想。通過開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生深刻領會到五千多年光輝燦爛的中華文明是我們的寶貴財富，引導學生堅定文化自信，增強學生對中華優秀傳統文化認同感，同時要以海納百川的心態借鑒吸收世界優秀文化，推動中華文化走向世界。
“一輩子做老師，一輩子學做老師。”站在新的歷史起點上，高校輔導員應當自覺弘揚和踐行“教育家精神”，樹立“躬耕教壇、強國有我”的職業抱負和遠大志向，以“為黨育人、為國育才”作為根本目標，不斷錘煉自我，為教育強國建設和民族復興偉業作出高校輔導員應有的貢獻。（作者：華南農業大學 庄碧雲 李莉婷。本文系廣東高校網絡文化工作室、華南農業大學大學生網絡思政名輔導員工作室項目階段性成果）
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