融媒體背景下高校思想政治教育路徑探究
融媒體背景下高校思想政治教育路徑探究
現代社會的快速發展推動著融媒體時代的到來，對各行各業的發展帶來了深遠影響，其中就包括教育行業。融媒體環境下，高校思想政治教育迎來了機遇，同時也面臨著不容忽視的挑戰。如何選擇科學正確的發展路徑成為影響思想政治教育效果的關鍵因素，關系到高校育人質量。
在融媒體的背景下，高校思想政治教育工作迎來了前所未有的巨大機遇，並且廣泛體現在多個維度。第一，基於融媒體可拓寬思想政治教育平台，讓思想政治教育不再完全依賴於思政課堂、校園標語等，而是進一步拓寬思想政治教育的渠道和路徑，不僅有利於全員、全方位、全過程教育的實現，而且有利於思想政治教育內容的准確、快速傳播，讓思想政治教育全面融入學生的日常生活與學習之中。第二，融媒體也有利於高校思想政治教育方式的創新和改進。比如，借助微信、微博、QQ等學生們廣泛使用的平台開展思想政治教育工作，通過AR技術、VR技術、雲服務技術、大數據技術等對教育形式加以創新，更是改善了學生的體驗，有利於從根本上解決學生對傳統的思想政治教育接受度不高的問題。第三，融媒體也有利於推動思想政治教育實效性進一步提升。不管是對互聯網海量內容與素材進行整合與利用，還是深化教育者和學生之間的有效反饋與實時互動，抑或是從校園出發向社會各個角落延伸，都能明顯改善思想政治教育的實際效果，強化育人作用。當然，融媒體為高校思想政治教育工作帶來了更多機遇和可能性，但同時也帶來了一些新的挑戰。在融媒體背景下，傳統教育模式受到了巨大沖擊，部分高校思想政治教育課程教師存在一定程度的創新意識不強、信息技術素養偏低的現象，難以快速適應基於融媒體背景下的思想政治教育創新需求。高校思想政治教育要緊跟時代脈搏、堅持守正創新，正確認識、科學運用融媒體，不斷探究思想政治教育新路徑。
全面加強師資隊伍建設。一流人才培養離不開一流的思想引領。融媒體背景下，高校思想政治教育工作的難度進一步加大，要想實現有效創新、改進與優化，必然需要以加強師資隊伍建設為基礎，全面提升所有參與思想政治教育人員的綜合素質。一方面，高校思想政治教育人員要轉變教育理念，激發學生的積極性和主動性。另一方面，要加強對融媒體技術的認識和熟練掌握，高校需要將信息化建設作為重點，致力於打造高素質的創新型師資隊伍，加強融媒體學習，全面提高教師隊伍的融媒體應用水平，確保廣大教師能根據實際需求合理應用融媒體技術和工具開展思政教育工作。同時，高校既要積極引進創新意識強、專業素養高、融媒體應用能力佳的年輕思政教育工作者，又要不斷落實融媒體集中學習與培訓工作，持續提升整個教師隊伍的融媒體應用水平，為思想政治教育融媒體的創新與改進奠定良好基礎。
積極創新和拓展思想政治教育方式。融媒體背景下，對思想政治教育方式進行創新十分有必要，這既是增強思想政治教育的話語權與影響力的關鍵，也是改善思想政治教育實效的重點。融媒體時代，高校學生能自由地通過互聯網獲取各種所需信息，傳統的思想政治教育模式是一種單向的、學生被動接收的思想政治教育模式。融媒體背景下，高校需要積極推動被動式教育向互動式教育方向轉變，線上與線下聯動，從單一向多元轉變，這就需要更加關注和尊重學生的主體性，避免枯燥灌輸，而是要盡可能從學生的角度出發考量。一方面，高校要更加注重趣味性、多樣化的教育方式，通過分享優秀資料、制作精良的短視頻、組織開展線上討論活動、舉辦線上互動游戲等方式為思想政治教育帶來更多可能性，從而以學生易接受、願參與的方式進行思想政治教育。另一方面，要堅持問題導向，比如高校可以嘗試借助大數據技術深化對學生思想動態的把握，弄清楚學生們在學習、生活中遇到的困難與障礙，進而有針對性地開展思想政治教育活動，進一步提升教育實效性。
不斷健全媒體思想政治教育體系。融媒體背景下，高校需要對校園媒體進行整合，要整合力量、形成合力，並強化對學生的指引、教育和管理，充分發揮融媒體優勢，實現對學生的全方位、多角度引導和教育，充分發揮思想政治教育的隱性滲透和顯性引導相結合的作用。高校需要加強內部建設，積極推動各部門間的高效協作，做好整合傳播的探索工作，全面深化線上線下、傳統媒體與新媒體的有機結合，通過科學的頂層設計提升融媒體建設與運營規劃水平，從宏觀層面為思想政治教育在融媒體時代的高效開展與落實提供支撐。在建設融媒體思想政治教育平台的基礎上，高校還需從各個層面對相應的教育管理制度加以健全，堅持責任導向與制度保障相統一，明確不同部門、教師的具體責任，規范融媒體工具與技術的應用要求和標准，合理推進思想政治教育創新與優化的進程。
綜上所述，融媒體時代高校需要緊跟時代發展趨勢進行全面創新，其中思想政治教育創新與改進是非常重要的部分。高校應當從自身實際出發，合理制定信息化發展與融媒體建設戰略及規劃，充分考慮融媒體給傳統思想政治教育帶來的影響，同時從把握機遇以及應對挑戰兩方面採取措施進行嘗試與探索，構建並持續完善凸顯融媒體特性、強調學生主體性、保障教育實效的融媒體思政教育模式。（作者：安徽文達信息工程學院 唐立軍。本文系安徽省高校人文社會科學重點項目“新時代高校意識形態安全新格局及路徑研究”階段性成果﹔項目編號：SK2021A0815）
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