講好身邊榜樣故事弘揚愛國主義精神

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評論

　　愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族的民族心、民族魂。愛國主義精神深深植根於中華民族心中，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而自強不息、不懈奮斗。習近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恆主題。”偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。為有效增強新時代大學生愛國主義教育的感染力和說服力，教育者應充分重視榜樣教育在弘揚愛國主義精神中的實效性，將榜樣教育貫穿高校育人全過程，並且緊密結合作為當代大學生成長需求、群體特征、興趣愛好和專業領域等方面，尤其注重微媒體視域下正確的輿論引導和身邊榜樣故事的正能量傳播，積極主動引導大學生學習身邊榜樣人物事跡，在“立榜樣、學榜樣、做榜樣”的過程中，對大學生深入、持久、生動地進行愛國主義教育，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義人才，培養擔當民族復興大任的時代新人。
　　加強愛國主義教育的針對性，以“立榜樣”為前提，講好身邊榜樣故事。“天邊不如身邊，道理不如故事”。面對無人不網、無處不網、無時不網的大學生，打造網絡化、信息化的身邊榜樣虛擬思政課堂，通過敘事化、年輕化的語言，有情懷、有溫度地講好愛國故事，讓學生喜歡聽、有共鳴，同時要分別講好愛國奮斗故事、創新創業故事以及奉獻擔當故事。第一，講好愛國奮斗故事。如，邀請退役大學生講述軍營故事，傳遞愛國奉獻、強軍有我的正能量﹔選取投身醫學的青年榜樣故事，弘揚家國情懷、使命擔當的優秀品質。第二，講好創新創業故事。如，通過返鄉創業優秀校友分享的動人故事，展現知農愛農興農、助力鄉村振興的偉大抱負﹔通過創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道獲獎學生講述的備賽經歷，傳遞銳意進取、愛黨愛國的精神境界。第三，講好奉獻擔當故事。如，推送身邊志願者故事，展現無私奉獻、樂於助人的勇氣和擔當﹔通過聆聽參加西部計劃志願者奔赴祖國各地的故事分享，增強扎根基層、甘於奉獻的信心和決心。
　　強化愛國主義教育的實效性，以“學榜樣”為核心，學習身邊榜樣精神。榜樣催人奮進，典型可敬可學。通過樹立身邊不同的榜樣人物，將榜樣身上所體現的愛國主義精神具象化，營造學榜樣的良好風氣。使教育內容從平面化走向立體化，呈現形式由靜態變為動態，教育受眾從大眾化轉為精准化，與此同時，要注意處理好“小我”與“大我”，“歷史”和“現在”，“情”與“意”三組關系。首先，將“小我”融入“大我”。身邊榜樣投身鄉村振興、公共衛生、志願服務、本職崗位等工作實際中，自覺把個人價值同社會價值相結合，融入國家建設和社會發展事業中，到祖國最需要的地方建功立業。其次，將“歷史”和“現在”相結合。要堅定文化自信，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化。將社會主義核心價值觀潛移默化地融入身邊榜樣故事的講述中，以潤物細無聲的方式熏陶青年的愛國主義情感。最后，將“情”與“意”相結合。通過微媒體宣傳榜樣故事，以娓娓道來的方式，深化青年對愛國主義的理解和詮釋，並汲取榜樣身上所蘊含的品格，形成持之以恆的強國之志，把身邊榜樣凝聚的力量轉化為愛國奮斗精神。
　　增強愛國主義教育的時代性，以“做榜樣”為目標，向身邊榜樣看齊。習近平總書記指出，“希望你們做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學習、向前輩學習、向榜樣學習，從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，用實際行動告訴全社會什麼是真善美、什麼是假惡丑，爭當大寫的青年。”讓愛國主義教育在網絡空間多起來、活起來、動起來，引導青年深刻體悟榜樣人物的愛國情懷和高尚的思想品格，增強對愛國主義的價值認同，把愛國主義精神內化於心、外化於行。過程中要把握好與榜樣互動、成為榜樣、表彰榜樣三個環節。第一，與榜樣互動。與朋輩榜樣近距離的思想交流以及有效溝通，在一點一滴中展現鮮活的可親、可愛、可敬的榜樣形象，使學習過程更加直接、生動、具體。第二，成為榜樣。身邊榜樣的一言一行、一舉一動，都在潛移默化中影響著學生行為，學生將榜樣看作奮斗努力的標杆，參照模仿的目標，在過程中成長成才，成為榜樣，成就自我。第三，表彰榜樣。營造“對標先進、學比趕超”的濃厚氛圍，即“榜樣激勵榜樣”“榜樣帶動榜樣”“榜樣引領榜樣”的過程。從榜樣身上汲取初心與力量，並轉化為砥礪前行的學習力、成長力、奮斗力、創新力和實踐力。從“立榜樣”到“學榜樣”，再到“做榜樣”，這是一個從“知”到“行”的過程。讓身邊榜樣不斷激勵人、鼓舞人、引領人，引領青年學生與新時代同向同行，立大志、明大德、成大才、擔大任，將“請黨放心、強國有我”的錚錚誓言轉化為實際行動。（作者：山西農業大學王紀平溫娟。本文系2021年度山西省教育科學“十四五”規劃思想政治課教師與專職輔導員專項課題“微媒體視域下榜樣教育融入大學生愛國主義教育實踐的路徑研究”階段性成果﹔項目編號：SZ-21023）

(責編：褚嘉琳、劉洋)

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