培養更多高素質技術技能人才
培養更多高素質技術技能人才
近年來，黨中央國務院對加快發展現代職業教育作出了一系列重大部署。習近平總書記專門對職業教育工作作出重要批示。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出加快構建現代職業教育體系，建設技能型社會，弘揚工匠精神，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。
產教融合不僅是職業教育辦學的基本原則，更是新時代職業教育實現高質量發展的必由之路。山西工程科技職業大學以服務崗位需求和提高職業能力為導向，深化產教融合，學校與行業企業共同制訂培養方案，共同開發課程資源，共同實施培養過程，共同評價培養質量，將職業資格標准融入專業人才培養方案。
人才培養目標與行業需求對接。專業是職業教育與行業、產業、企業的基本接口，也是職業教育主動適應經濟發展和產業升級的關鍵環節，事關職業院校的生存與發展。遵循職業教育規律，依照職業教育國家教學標准，按照專業設置與地方主導產業對接、人才培養目標與行業需求對接、人才培養規格與工作崗位要求對接的原則，科學設置課程體系，規范課程教學內容，搭建實踐教學平台，提高實踐教學比例，推動校企合作、產教融合。在搭建校企合作平台的過程中，以順應職業發展的課程體系轉變帶動以對應工作流程的教學體系轉變，以突出能力為本的評價方式轉變帶動形成雙師隊伍的師資結構轉變。結合地方區域經濟發展特點以及專業自身優勢，進一步突出為地方服務的特色，不斷提升人才培養質量。比如，針對新媒體和媒介融合形勢對新聞教育提出的挑戰，在與本土傳媒合作的基礎上，夯實學生的學科基礎知識，加強“採、寫、編、排、制作”的全媒體新聞實操能力訓練，彰顯“厚基礎、強技能”的學科特色，為山西本土媒體培養具備扎實專業理論和業務技能、既能從事各級傳統媒體和新媒體新聞的傳播與制作、也可適應基層宣傳類工作一線崗位需求的高級應用型技能人才。
面向職業市場需求培養特色人才。新媒體新聞人才的培養目標由原來滿足傳統媒體需求，到為全媒體需求培養人才。根據新媒體行業崗位需求，確定了明確的新媒體新聞人才培養目標，按照“以服務為宗旨，以就業為導向，培養面向生產、建設、服務和管理一線需要的高素質技能型專門人才”的培養目標定位。採取錯位競爭的方式，有別於普通本科院校培養各大新聞媒體的編輯記者或學術人才，以市場需求為導向，培養具備網絡文案策劃、多媒體制作、新媒體運營與營銷等能力，具有良好的職業道德、工匠精神，能夠從事互聯網策劃、編輯、運營等工作的技術技能人才。根據教育部等部門發布的《關於推進1+X証書制度試點工作的指導意見》，將職業資格標准融入專業人才培養方案，在專業課程教學中實現課証融通，讓學生在校期間考取新媒體運營師等與媒體相關的職業資格証書。通過開展“崗課賽証”融通，培養高技能人才，以課程改革為核心推動育人模式變革，從崗位復合型人才需求出發，以工作項目為載體，與行業媒體共同構建模塊化、能力遞進式的課程體系﹔以行業認証、技能競賽的能力和素養要求為目標整合教學內容，取得了顯著成效，提高了技能人才培養的質量。將工作崗位職業知識、能力和素養要求多維度映射到職業教育的課程中，更新課程標准、重構課程內容、引入大量新媒體前沿案例、形成一體化設計的崗位課程。在對接崗位實習的綜合實訓課程中，由學生根據個人愛好及意願，自主選擇實訓崗位，針對不同崗位進行專項實訓，使其在后續崗位實習中迅速融入。
深化產教融合，構建產學研合作創新體系。圍繞職業大學人才培養的目標，遵循職業教育規律，為突出學生的能力培養，有針對性地設計創新任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，採取“現場課堂，課堂模擬”的教學形式，聘請媒體行業相關人員進行部分內容的授課。比如，山西工程科技職業大學和山西廣電文化產業發展有限公司合作成立文化產業學院，本著“產教融合、協同育人、優勢互補、資源共享、共贏發展”的原則，在人才培訓、專業建設、實習就業、社會服務、文化傳播等方面開展深層次合作，積極探索產教融合、校企合作新模式，共同構建產學研合作創新體系。文化產業學院注重產教融合及適應性職業教育，著力培養專業技能扎實、綜合素質優良的技術技能人才。利用媒體制作技術和設備為社會服務。承接企事業單位的宣傳片、專題片的拍攝和制作工作，讓師生直接接觸到媒體制作的具體業務，了解其需求，真正鍛煉師生的實踐能力。承接合作企業的各種宣傳業務活動，主要以項目合作的形式，教師可以從實踐項目中完善自己的知識體系，從而將實際的項目經驗帶入課堂，建立實踐教學案例庫，學生也可以將校內所學轉化為實踐能力。簽訂校外實習基地，為學生進企業、行業實習提供平台。合作模式主要以教學見習、產學研、共建校外實習基地、合作經營實訓基地、合作建立職工培訓基地、成立專業教學指導委員會、舉辦校企聯誼會及行業媒體從業人員報告會等為主。嘗試承接合作基地的生產任務，優先滿足合作基地的用人需求。（作者：山西工程科技職業大學 徐莉。本文系2022年山西工程科技職業大學教改課題“職業院校新聞專業實踐類課程教學模式研究”階段性成果﹔項目編號：GKDXJ202210）
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