創新思政課專題教學模式
創新思政課專題教學模式
在教育內涵式、高質量發展的整體趨勢下，提質增效是高校思想政治教育發展的現實要求，也是高校思想政治教育者努力追求的方向目標。在高校思政教育發展中，黨的二十大精神的落地生根已經成為教學中的重要內容之一。“六講”模式是思政課專題教學模式中的一個創新模式，為思政課堂的知情意行的實現提供了路徑。思政課堂中“六講”模式的應用，能有效促進教材體系向教學體系的轉變，也有助於進一步提升思政課堂教學的思想性、親和性、理論性以及針對性、實效性，強化對大學生獨立思考的培養，提升思政課堂教師教學水平和科研水平。
講問題。在高校思政課教學中，提升課堂教學針對性和吸引力，要根據學生特點，將教學內容和學生專業相互貫通，引導學生知其然更知其所以然，讓思政課教學“深”起來﹔要增強實踐性，在對社會熱點問題的分析中培養學生的理性思考能力，提升課堂的活躍度和學生的參與度，讓思政課教學“活”起來﹔要充分運用現代技術手段，搭建更多互動育人平台，用好“網言網語”，將黨的理論以貼近學生思維特點的方式進行創新表達，讓思政課教學“潮”起來。在這一目標引導下，必須具備強烈的問題意識，加大調研力度，結合學生學習中所遇到的問題和社會熱點、教學重點難點等，以此激發學生的求知欲。黨的二十大報告中提出，“我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。高校思政課要注重將黨的二十大精神融入教學，立足為黨育人，為國育才，將學生發展和為黨、為國家服務緊密結合起來。教學過程中可以結合部分典型案例、模范人物引發學生思考和學習，提升教育實效。
講故事。習近平總書記指出：“要堅持主導性和主體性相統一，思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用。”專題式教學要精准把握學生對思政課的需要，提升學生學習質量。大部分學生對故事性材料更有興趣，在認知過程中通常是從感性到理性、從具體到抽象，因此在教學過程中就可以從故事或案例著手，以此提升學生的學習興趣。在專題教學中，通過講述故事體現馬克思主義理論的時代性，進一步提升教育內容的科學化水平，更好地學習宣傳貫徹黨的二十大精神﹔在答疑解惑目標下，探尋社會熱點、輿論熱點和思政課堂之間的契合點，引導學生正確認識社會熱點。
講理論。在故事性教學中，為提升學生的學習興趣，更是為理論教學做准備。在思政課教學中，要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，要求思政課教師必須提高理論素養，加強馬克思主義基本理論學習研究，全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求，理解把握其世界觀、方法論及貫穿其中的立場觀點方法。要積極引導學生透過現象看本質，運用理論指導實踐，提高人才培養的質量。
講思想。思政課專題教學中，並不是單純地注重理論知識教學，還需要強化價值引領，做到“堅持價值性和知識性的統一”，即為所有知識理論均是建立在思想價值傾向上。思政課堂和其他課堂相比，不僅需要進行知識、思想以及真理傳播，而且擔負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。在黨的二十大精神指引下，思政課專題教學要以故事性材料作為載體，在傳播知識的同時，實現價值引導。思政課教學中，既要結合案例講解基本理論，也要深入挖掘這些理論中所蘊含的價值觀，提升學生的思想境界，逐步將其內化為學生思想和信念，從而培養學生正確的價值觀。
講實踐。理論來源於實踐，同時又反作用於實踐，對實踐具有指導作用。把思政小課堂同社會大課堂結合起來，引導學生走進豐富多彩的社會生活，在社會大課堂中踐行所學的理論知識，深入思考、深刻感悟、加速成長。在思政課教學過程中，要堅持問題導向，不回避社會上敏感的問題，同時要結合學生感興趣的問題，以滿足學生個性化學習的需求。思政課教師要善於解答學生提出的尖銳敏感問題，比如採用講事實、講道理的方式讓學生進行正確判斷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要培養學生運用馬克思主義基本理論和立場觀點方法觀察時代、解讀時代、引領時代，能夠正確看待、辯証認識、理性分析現實問題，真正發揮理論的指導作用。
講方法。進一步加強和改進思政課建設，提升思政課教學質量和水平，要善於從教學方式方法上探索新形式。比如，案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等教學方法，在推動把思政課教學內容講生動、講形象、講精彩上發揮著突出作用。“六講”專題式教學模式涉及到故事教學、案例教學以及分組教學等不同方式，有助於促進教師“教”和學生“學”方法的統一，有助於提升課堂教學質量，同時也可以提升學生的學習效率，引導學生更好地理解理論知識，有助於提升教學質量。比如，在黨的二十大精神專題教學中，廣大教師一方面要加大對思想政治理論的學習﹔另一方面要加強科學研究，促進學術交流，有助於提升高校思政課教學質量。（作者：重慶工商職業學院 陶?。本文系重慶市2023年度人文社科思政專項階段性成果﹔項目編號：23SKSZ065）
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