加強大學生中國傳統節日文化教育
加強大學生中國傳統節日文化教育
習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出，“在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是我們在新時代新的文化使命”。中國傳統節日是中華優秀傳統文化的重要載體，其承載的豐富文化內涵和精神氣質，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。《中華優秀傳統文化傳承發展工程“十四五”重點項目規劃》的重點項目裡，進一步明確了要推進“中國傳統節日振興工程”。高校具有人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等基本職能，應主動肩負起時代的責任與使命，加快推進“中國傳統節日振興工程”，強化中國傳統節日文化教育，推動中國傳統文化創造性轉化、創新性發展。
以完善教育教學體系為突破點，發揮人才培養優勢，為中國傳統節日振興提供智力支持。人才是中國傳統節日振興的主體和推動者，高校實施“中國傳統節日振興工程”，首要任務是培養一支了解並熱愛中國傳統節日的人才隊伍。要充分發揮課堂教學主渠道、第二課堂主陣地作用，建立完善教育教學體系。一是完善課堂教學體系。堅持通俗性、普及性原則，開設通識課程，引導全校學生了解中國傳統節日的歷史由來、傳說故事、民俗傳統和文化意義等﹔將中國傳統節日教育融入思政課，在潛移默化中增加學生對中國傳統節日的認知和情感﹔根據專業性質和學生的興趣，開設專業必修課和選修課，系統深入講解中國傳統節日相關知識，完善學生的知識系統，塑造學生的行為。二是打造校園文化品牌。將中國傳統節日融入校園文化活動中，創新活動形式，打造形式新穎、格調高雅的品牌文化活動，如舉辦“中國傳統節日進校園”活動，邀請知名學者、民俗專家講解中國傳統節日的發展演進、故事傳說和禮儀民俗﹔舉辦“傳統節日·振興有我”詩歌朗誦比賽、歌手大賽、情景劇比賽等，潛移默化中彰顯中國傳統節日的魅力﹔以清明節、端午節和中秋節等重要傳統節日為契機，開展“我們的節日”系列活動，在貼對聯、賽龍舟、包粽子等實踐中感悟傳統節日的風採。三是廣泛開展社會實踐。利用暑期“三下鄉”、夏令營等組織學生深入鄉村、社區學習參觀，了解中國傳統節日的現狀、發展中存在的問題等﹔深入民俗博物館、歷史文化名村等了解中國傳統節日的當代元素、發展潛質等﹔結合鄉村振興戰略，深入鄉村開展中國傳統節日文化牆設計涂鴉、街道節日文化長廊等活動，引導學生深入了解中國傳統節日的文化意義和精神價值。
以提升科研素養為著眼點，發揮科學研究優勢，為中國傳統節日振興提供理論支撐。實施“中國傳統節日振興工程”，強化中國傳統節日文化教育，就要充分發揮高校師資隊伍、科研平台等科學研究優勢，以提升科研素養為著眼點，強化管理、完善保障，推動中國傳統節日的研究與應用。一是“引進來”與“走出去”相結合，強化中國傳統節日振興的科研力量。引進一批專家、學者專門從事中國傳統節日文化研究，提升中國傳統文化研究的水平﹔鼓勵教師主動參加各類高水平會議和論壇，掌握中國傳統文化研究領域最前沿的理論知識，通過“引進來”與“走出去”相結合的方式，打造一支理論功底深厚、實踐能力高超、學術態度嚴謹的科研隊伍。二是發揮學科專業優勢，加強組織指導，強化科研平台建設。成立專門的組織領導機構，發揮其在科研團隊構建與指導，科研平台建設與完善，保障機制運行與改進等方面的作用﹔根據教師的專業特點、興趣愛好，以中國傳統節日現代性轉變、中國傳統節日文化教育理論與實踐等為研究方向組織專門的科研團隊﹔充分挖掘校內外優質資源，通過校企、校地合作等形式，將民俗文化博物館、歷史文化名村或者中國傳統節日文化氛圍濃厚的鄉村、社區打造為中國傳統節日科研基地，強化科研基地建設。
以服務鄉村振興戰略為立足點，發揮社會服務優勢，為中國傳統節日振興提供實踐平台。高校實施“中國傳統節日振興工程”的人才智力、科學技術優勢隻有與社會服務優勢相結合才能真正走向實踐，轉化為推動中國傳統節日振興的行動和成果。我國傳統節日產生於農業文明時期，源於記錄和指導農業生產生活的需要，廣泛保存和流傳在廣大農村地區。當前，我國高等農業院校最重要的社會服務項目是鄉村振興戰略。因此，要以中國傳統節日振興為切入點推動鄉村文化振興。一是邀請村民來校或深入鄉村用通俗易懂的語言舉辦“中國傳統節日大講堂”“中國傳統節日面對面”活動，向村民普及傳統節日的來源與發展、相關故事與民俗禮儀等，提升全體村民推動、參與中國傳統節日振興的積極性、主動性。二是充分發揮高校人才和科研優勢，針對鄉民在舉辦傳統節日活動、打造節日長廊等公共文化中心、出台振興中國傳統節日規章條例等方面遇到的問題進行理論、技術指導。三是在農村打造一批主題節日體驗園，通過場景還原、5D電影、VR技術、實際體驗等形式，將中國傳統節日文化與節慶產業、數字產業等新型特色文化產業相結合，引導民眾在真實的場景中參與體驗，在推動鄉村文化產業發展的同時推動中國傳統節日振興。（作者：山西農業大學食品科學與工程學院 白錦霞。本文系山西農業大學2021年度思想政治工作專題研究項目“農業院校‘中華傳統節日振興工程’的實踐探討——以山西農業大學為例”階段性成果﹔課題編號：ybkt202112）
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