心理健康教育融入高校學生管理工作的思考
心理健康教育融入高校學生管理工作的思考
當今社會，大學生面臨著學業、就業以及人際交往等諸多壓力。高校學生管理工作需要更加注重學生的心理健康教育，將其融入學生的學習和生活中，以更好地關注和維護學生的心理健康。從心理健康教育的角度入手對大學生開展科學管理，有助於他們的綜合素質與積極心理水平的提升，不僅是高校學生成長發展的需要，也是新時代人才培養與高等教育發展的趨勢。
建立教育與管理結合的網絡模式。科學有效的管理辦法是確保管理水平的關鍵。信息化時代背景下，互聯網已經全面地滲透到了社會的各個領域中，而高校大學生成為了目前社會中使用互聯網頻率較高的群體，主要體現在網絡依賴度高、網絡生活時間較長，所以這也使得大學生成為受網絡影響較為深刻的群體，互聯網不僅可以滿足大學生的個性化需求，還可以為大學生快速地接觸新鮮事物提供便利的條件。在信息化時代，高等院校的學生管理工作離不開各種先進的網絡工具支持，其應用使高校學生管理工作更加高效。當前，大學生基本上都能熟練利用網絡平台進行信息交流，如微博、微信、QQ等，這為高校基於網絡交流平台對學生進行心理健康輔導提供了可能。高校輔導員通過網絡平台與學生及時交流，及時了解學生的思想狀況，有助於對當代大學生的心理狀態與思想傾向進行有效評估，為學生提供個性化的心理服務，促進高校教育管理取得良好的效果。
發揮校園文化的正向功能。校園環境對大學生的心理健康具有重要影響，對校園文化的良性建設可以有效推動心理健康教育與學生管理工作的融合。發揮校園文化的正向作用，就要注重堅持因地制宜的工作原則，通過豐富多彩的校園文化活動將心理健康教育納入高校學生管理體系，做好對大學生的心理引導，確保大學生能積極參加各種校園活動，在使大學生收獲情感體驗的同時，也有助於高校各種規章制度真正內化，更好地貫徹落實“以人為本”與“立德樹人”的教育理念。比如，加強校園環境文化、教室文化、樓道文化、食堂文化等建設，廣泛開展節日紀念日主題活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力﹔組織大學生一起觀看各種有益身心健康的電影﹔邀請心理健康教育專家到學校舉辦專題講座，從當代大學生普遍關注的問題入手，學習問題、家庭問題、就業問題、戀愛問題等，為大學生普及心理健康知識，通過多種方式為其提供良好的文化熏陶。借助優化校園環境來支持高校大學生的心理健康發展，使校園文化的育人功能得到充分彰顯，以大學生熟悉的環境引導他們形成正確的自我評價與自我認知，提高青年大學生的自主意識與獨立意識，使其形成合理的個人規劃與人生目標，從而推動他們積極進取，不斷提升自己，使之獲得切實的能力增長。
構建綜合積極的心理健康教育系統。大學生的心理健康教育是一個長期的系統性工程，學校作為教育的主力應積極與社會、家庭合作，爭取各界的幫助和支持。從積極心理學的角度來看，人類的積極品質、社會體驗與社會背景以及環境密切相關，環境會對人造成很大的影響，良好的環境適應能力本質上也屬於積極心理品質的一種。每個人的心靈深處都有一種自我實現的需要。這種需要會激發人內在的積極力量和優秀品質，積極心理學利用這些內在資源來幫助人們最大限度地挖掘自己的潛力，並以此獲得美好的生活。構建和諧、健康、積極的組織體系非常重要，而想要使學生養成積極人格，也離不開配套的積極組織系統支撐，社會、家庭與學校要共同努力，從心理健康的角度入手，形成以積極體驗培養大學生的積極人格，形成一個保障有力、運行有序的積極學生組織管理系統，由此不斷鞏固學生的積極人格，並促使其不斷發展，使之能在高校學習期間體驗更多的積極情緒，自覺進行健康發展。
注重思政教育與心理健康教育的結合。心理健康教育與思想政治教育有著緊密的聯系，心理學尤其是心理健康教育，因其專業性質而具有思想政治教育優勢，思想政治教育強調價值觀引導，有鮮明的原則性與目的性，心理健康教育側重內心的和諧建設，有著極為豐富的思想政治教育元素，兩者都重視價值觀引導，激發人內在的巨大潛能，朝著向善向好的方向發展。為切實提升高等院校對學生的管理能力與水平，應在日常教學工作中積極融合心理健康教育方面的內容。高校教師要注意把思政教育的優勢作用充分發揮出來，通過結合心理健康教育，切實做好對當代大學生的管理。其中，在思政課堂教學過程中對學生進行心理健康教育是一種比較直接的方式，可以幫助教師對學生的情態變化進行直觀的觀察，然后按照學生之前的生活與學習情況，實現對學生心理變化的充分掌握。需要注意的是，在開展課堂教學前，要對每個學生的學習生活狀況進行充分了解，這樣才可以實現思政教學與心理學知識的完美融合，進而更好地幫助學生形成正確的人生觀與價值觀，保持良好的學習與生活心態。新時代，心理健康教育也要與時俱進，引導正確價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢而培養時代新人，尊重個體的心理發展規律，用心理學的方法解決思想打結問題，引導青年大學生形成正確的理想信念、價值觀念、道德觀念與健康人格。（作者：山西大同大學 高甜。本文系山西省教育科學“十四五”規劃2021年度課題關於“結構式團體輔導對大學新生生涯規劃的作用研究”﹔項目編號：SZ-21027）
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