以思政教育為載體傳播中華優秀傳統文化
以思政教育為載體傳播中華優秀傳統文化
中華優秀傳統文化歷史悠久、博大精深，深刻塑造了中華民族的鮮明品格，時刻影響著中國人的思考與行為方式，是中華民族歷經幾千年屹立於世界文化之林的強大根基。習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。”增強青年主流意識形態認同，是思政課創新發展的重要內容，也是社會主義意識形態建設的重要舉措。高校要以思政課程為教育載體，積極推動中華優秀傳統文化的廣泛傳播，努力發揮中華優秀傳統文化的育人效果，進而推動社會主義文化強國建設。
挖掘思政課程中的傳統文化元素，豐富中華優秀傳統文化的傳播渠道。思政課程是傳播中華優秀傳統文化的有效途徑之一，若想充分地汲取中華優秀傳統文化的養分和智慧，就應以思政課程內容為落腳點，積極挖掘其中蘊含的中華優秀傳統文化元素，並且將這些中華優秀傳統文化元素潛移默化地滲透到思政教學內容中，將二者緊密聯系起來，以充分發揮思政課堂傳播中華優秀傳統文化的主陣地作用。一方面，應該將重點放在思政教材的建設上面，立足我國現實國情和文化基礎，重新編纂思政教材中的部分內容和專題，將中華優秀傳統文化的元素增添到思政教材中。另一方面，高校和教師作為育人的主體，要積極挖掘思政課程中涉及到的中華優秀傳統文化元素。例如，教師可結合成語典故、詩詞名句等，利用我國古人事跡、英雄故事等強化學生理想信念，進而啟發大學生在大學學習期間明確自己的目標和志向，學會將個人價值與社會價值結合在一起，去探索如何更好地實現遠大志向的路徑。再如，在思政課程教學過程中，講到有關“愛國主義精神”的專題內容時，教師既要從政治角度出發，同時也可以挖掘一些文化元素，結合一些歷史文化的內容，通過講解中國歷史上的愛國故事，讓學生對“愛國主義精神”有更為明確的認知和深刻的理解。這樣，不僅可以加深學生對歷史人物的認識，也有利於學生積累傳統文化知識，起到思政教育和中華優秀傳統文化教學的雙重作用，更好地借助思政課程這一載體傳播中華優秀傳統文化。此外，高校還可以分類設置與中華優秀傳統文化相關的思政選修課，以提升學生的文化素養，增強學生的文化自信，讓他們可以主動地承擔起傳播中華優秀傳統文化的使命。
豐富校園文化活動，營造傳播中華優秀傳統文化良好環境。借助思政教學傳播中華優秀傳統文化不能僅僅依靠理論引導和理論學習，還應主動開展一些生動有趣的實踐活動，營造一個良好的文化傳播校園環境，讓學生在校園能夠隨時隨地地了解到中華優秀傳統文化，深刻感受其蘊含的內在魅力，增強學生繼承弘揚中華優秀傳統文化的主動性和自覺性。其一，學校可成立一些與思政教育相關的答題活動或社團組織，讓學生在參與這些豐富有趣的實踐活動中深入了解中華文明的悠久歷史，直觀感受中華優秀傳統文化的深厚底蘊和豐富內涵，深刻領略中華優秀傳統文化的巨大魅力，以增強學生對中華優秀傳統文化的重視，鑄牢中華民族家國榮譽感。其二，學校在宣傳手冊、學習天地展示欄等地方加入一些中華優秀傳統文化的元素，在校園環境內進一步加大對中華優秀傳統文化思想的宣傳力度，為學生創造濃厚的校園文化氛圍。其三，學校可利用網絡資源，借助信息技術手段，在線上平台設置相關專題內容，營造良好的文化傳播氛圍，拓寬傳播中華優秀傳統文化的渠道。與此同時，高校也可根據學生的上網習慣，或者根據學生獲取信息資源的軌跡，打造中華優秀傳統文化傳播矩陣。比如，學校可以通過官微、微信公眾號、微博、抖音、B站等應用平台做一些中華優秀傳統文化和思政課程相融合的專題，或者利用剪輯軟件制作一些將優秀傳統文化和思政課程相結合的兼具趣味性和知識性的學習教程，加大學生線上平台接觸中華優秀傳統文化的頻率，提升學生的文化自信，為更好地傳播中華優秀傳統文化提供機會。
提升學生體驗感，在思政實踐中傳播中華優秀傳統文化。走出校園能夠促進學生更好地接觸和感受中華優秀傳統文化。因此，要想借助思政教學更好地傳播中華優秀傳統文化，學校可以適當組織學生走出校門，深入接觸中華優秀傳統文化，一方面可以讓學生切身感受和體驗文化內涵，提高他們的體驗感﹔另一方面，可以通過實際接觸讓學生將理論與實踐結合起來，更深入地了解中華優秀傳統文化，進而自覺地傳播和傳承中華優秀傳統文化。例如，教師可以帶領大學生參觀歷史文化紀念館、博物館等，並進行適當地講解，引導學生積極思考，讓學生在潛移默化中接受中華優秀傳統文化的熏陶，切實體會到中華優秀傳統文化的感召力和生命力，以提升自身的文化自信。除此之外，學校也可以為大學生設立與此相關的調研項目。例如，設立暑期文化調研課題，鼓勵學生以中華優秀傳統文化為主要內容開展一定的調研。在調研過程中，大學生不僅能夠切實了解中華優秀傳統文化的發展歷程和現實情況，而且還可以通過整理調研、訪談的數據和材料，對調研成果進行歸納和總結。通過這一形式，不僅有利於大學生對中華優秀傳統文化形成更為理性和全面的認知，加深其對我國文化中所蘊含的豐厚文化內涵和歷史感的真實、深入感受，也有利於學生對我國的主流文化和核心價值觀形成更為深刻的理解，以思政教育為載體推動其更好地傳播中華優秀傳統文化。（作者：山西旅游職業學院經濟管理系 於歡）
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