“四史”教育融入高校課堂思政建設路徑
“四史”教育融入高校課堂思政建設路徑
習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“推動理想信念教育常態化制度化，持續抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，引導人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想。”青年大學生正處於成長成才的關鍵時期，將“四史”教育融入高校思政課堂，可以用偉大成就激勵人，用黨的優良傳統教育人，用成功經驗啟迪人，用歷史教訓警示人，切實增強思政教育的可信度、說服力和感染力，進一步引導青年大學生擴寬歷史視野、培養家國情懷，筑牢理想信念，提高其運用馬克思主義分析和解決實際問題的能力。
“四史”教育是黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史教育的統稱，記載了中國共產黨帶領中國人民，在不懈探索與奮斗中推動中華民族實現從站起來，富起來，到強起來的偉大飛躍的歷程，包含了馬克思主義理論的深刻內蘊，體現了中國共產黨的初心使命。以史鑒今、資政育人，重視從歷史中汲取智慧和力量是中國共產黨的優良傳統。當前“四史”教育與高校思想政治課程融合度不高、實踐環節比較薄弱、教學手段比較單一等問題，必須進一步強化“四史”與思想政治課程的融合，使“四史”教育真正體現其育人功能，提高教學質量。
科學合理做好頂層設計。“四史”教育是一項系統化、長效化的過程，必須堅持系統思維，強化統一謀劃和頂層設計。高校黨委要立足本校師生實際，做好頂層設計，規劃並構建“四史”融入思政教育方案，對課程教學內容進行統籌安排，加強分類指導與對策落實，助力思政課專業設置、教材體系安排、考核評價、質量保障等各方面協同推進，使融合流程有機銜接，切實把“四史”教育的歷史和實踐邏輯與思政教學的理論邏輯統一起來，達成同頻共振的效果。比如，高校可以根據各地實際，與政府有關部門配合，開發當地“四史”文化資源，將具有當地特色的歷史和文化編寫成書，形成“四史”教學輔導用書，讓“四史”教育與思想政治教育實現“1+1大於2”的教育效果﹔從師資看，“四史”涉及多個相關學科，單純依靠馬院力量開設“四史”類思政課，無論是學科積累、課程資源還是師資力量，都存在一定難度，要全面整合相關學科資源，舉全校之力開好“四史”類思政課程。
充分發揮課堂主渠道作用。“四史”融入思政教育后，不僅為大學思政課增添了教學內容，也豐富了教學素材。在思政課程方面，思政課教師要充分利用“四史”重要事件和重要人物的支撐資料，把豐富的案例融入思政課教學內容當中，用擺事實、講道理的方法，幫助學生理清歷史的基本脈絡、理解歷史方位、擴展歷史視野，講清楚過去我們為什麼成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功，教育引導學生深刻認識中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好的深刻內涵。在課程思政方面，專業課教師要深入挖掘專業知識中的“四史”教育元素，聚焦青年學生關注的國家大事、社會熱點，找准教學融入點，以鮮活的案例和背景資料增強專業課程教學的說服力和感染力，將“四史”中蘊含的價值理念傳遞給學生，引導其成為社會主義的堅定信仰者，自覺把個人理想與國家需要、民族命運聯系在一起。
積極創新教育教學形式。“四史”不僅體現在書籍、史料中，更蘊藏在故事、紀念場館、歷史遺址等豐富多彩的載體中。高校要充分利用“四史”的豐富載體，積極創新教育形式，推動“四史”教育入腦入心。一方面，要拓展課外社會實踐，科學分配課堂教育與社會實踐的時間。可以圍繞黨史博物館、革命歷史紀念館、軍博館、紅色革命老區等思政教育基地來安排思政教育內容，使大學生們在沉浸式的體驗中感受“四史”的學習魅力，運用研究式、辯論式、討論式、互動式等教學方法，引導學生積極參與到教學過程中。另一方面，要以“互聯網+”思維開展“四史”教育。高校要充分發揮“四史”資源的共享性與新興媒體的交互性，整合現有的各種網絡資源，如網上紅色紀念館、線上紅色系列講堂等，使“四史”教育以更為多樣、生動且具趣味性的方式吸引更多大學生的主動參與。比如，可以充分發揮微信公眾號等社交媒介的作用，推送英雄人物、歷史事件、黨史故事等信息，構建良好的紅色育人環境﹔增設線上“四史”課堂，成立“四史”線上小組，讓“四史”與思政課實現良好對接等。
進一步打造高水平教師隊伍。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。一方面，要在教育培訓上下功夫。高校要發揮好思政課教師的作用和優勢，定期舉辦“四史”系列講座與培訓課程以及各項學術研討、教學比賽等活動，為教師充實和提升自己提供便利，使其成為“四史”教育的主體力量。同時，還要加強專業課教師的“課程思政”培訓，使其深刻把握“四史”教育的重要意義、主要目標、重點內容，進而將“四史”教育貫穿專業課的教學過程。另一方面，要在體制機制上下功夫。把高校教師傳授“四史”知識作為教學評價與考核體系的重要內容，並對應設置專門的獎懲制度，規范提高教師對“四史”的學習，輔助配套考核措施，進一步提升教師在“四史”知識學習方面的積極性、主動性。（作者：蘭州大學馬克思主義學院 黨彥）
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