大力加強新時代網絡思政建設
大力加強新時代網絡思政建設
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是高校開展思想政治工作的重要渠道。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”這為思政教育創新指明了方向。
當前，互聯網已經成為意識形態斗爭的主陣地、主戰場、最前沿，成為我們黨加強和改進思想政治工作的重要陣地和關鍵領域。我國網民規模已突破10.5億，無人不網、無時不網、無處不網的特征愈加鮮明。加強網絡思政建設，必須積極順應數字化發展時代潮流，主動識變應變求變，以數字化賦能思政工作理念、方法、載體、手段等全方位創新，更好地把網絡空間建設成為我們黨凝聚共識、爭取人心、匯聚力量的新空間。結合思想政治教育工作來看，互聯網能有效拓寬思政育人領域，網絡思政為思想政治教育工作提供了新平台、新載體、新渠道。思政教育工作者應把握好時代發展脈絡，抓住發展機遇，大力加強新時代網絡思政建設，堅持高度的文化自覺和文化自信，筑牢高校網上陣地，掌握思想政治教育主動權，將思想政治教育由單一變為多維，增加創新元素，依托網絡平台積極發聲、正面亮劍，引導學生堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向。堅持網絡思政平台多層次、多方位地輸出模式，構建資源豐富、內容創新的優質網絡思政平台，為青年提供學習平台的同時，也讓其成為思想政治教育工作者之間的交流平台，多措並舉地提升網絡思想政治教育平台的影響力，提升思想政治教育效能。
構筑良好的網絡思政生態環境。黨的二十大報告指出，要“加強理想信念教育，引導全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者”。互聯網平台包羅萬象，各類社會思潮和價值觀念不斷通過互聯網平台廣泛傳播，產生了相對穩定與激烈變化並存、優質傳播資源與劣質傳播資源並存的現象，這就需要構建有效的網絡思想政治教育內容監管辦法、引導機制、傳播機制，提升網絡思想政治教育的內容供給，通過優質網絡思政傳播內容做好價值引領工作，形成良好的網絡思政生態環境。
把握青年個性化需要。黨的二十大報告明確提出了“完善思想政治工作體系”的要求，為我們立足新時代新征程進一步提升思想政治工作質量提供了根本遵循。思想政治教育的根本目標是培養人，思想政治教育成果則是檢驗教育實效性的重要指標。新時代的網絡思政要想切實提升傳播效果，應該遵循互聯網發展的客觀規律，把握青年接受習慣、心理特點等個性化需求，開展更加貼近青年需求的精准化、差異化的網絡思政教育。在影響網絡思政成效提升的眾多因素中，內容則是最為重要的影響因素，內容決定了思想政治教育的目標走向，內容正確可以從根本上保証教育形式不偏離航向，所以內容建設是新時代網絡思想政治教育的重點，新時代網絡思想政治教育要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強內容建設質量，提升網絡思想政治教育的深度。
構建雙向交流渠道。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。通過互聯網優勢能讓思想政治教育與時代發展需求相耦合，為思想政治教育工作提供了基本規則和技術支持的同時，也讓青年積極參與到網絡思政建設中，實現全程育人。思想政治教育工作者可依托互聯網平台，搭建起理論與實踐、技術與內容、顯性與隱性相結合的線上思政立體課堂，為青年提供更為廣闊的參與平台。思想政治教育工作的“彈性”內涵就是給予青年一定安全界限內的發揮空間，傾聽青年關於思想政治教育建設的想法，讓“釋放天性”和“管教原則”相互平衡，把握好二者的度。互聯網平台極大拓寬了思想政治教育工作者傾聽青年“心聲”的渠道，豐富網絡思想政治教育的方式，營造沉浸式的思想政治教育氛圍，讓思想政治教育工作更加接地氣。
注重思想教育時代感。當前，網絡思想政治教育內容十分充足，思想教育工作者能掌握教育主動權，但許多內容停留在“單向灌輸”的層面，這部分內容不論具有多麼深刻的教育意義，缺乏具有新意的傳播內容，在一定程度上會導致青年認可度較低。所以，網絡思政教育應該緊跟時代熱點，整合互聯網技術優勢和思想政治教育優勢，將AR、VR等新技術融入思想政治教育工作中，構建“VR+思政”“AR+思政”的新傳播格局，由平面到立體、由第三視角轉移到第一視角，從線下走向線上、從平面走向立體、從傳統走向未來，為青年營造一個多維的、沉浸式的教學環境，增強青年心理共鳴，在體驗感、共情感方面賦能新時代思想政治教育，提升網絡思政效度。
新時代，思想政治教育工作應滿足青年對內容、平台的需求，提升思想政治教育的傳播力和影響力，提高網絡思想政治教育的導向性和吸引力，塑造青年正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養符合新時代要求、擔當民族復興大任的德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人。（作者：吉林農業大學 雷宇橋）
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