把职业教育搞好
把职业教育搞好
近日召开的“推动高质量发展深化全方位转型”系列主题第二十八场新闻发布会,展示了我省在加快构建现代职业教育体系,推进职业教育高质量发展中的决心和行动。
心怀“国之大者”,培育“国之大才”。习近平总书记强调,“我们要实实在在地把职业教育搞好,要树立工匠精神,把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”这为加强职业教育、培养发展新质生产力急需人才提供了根本遵循。
职业教育与经济社会发展紧密相连,肩负着为区域产业发展源源不断地培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的重要使命。近年来,省委、省政府始终把职业教育摆在突出位置,持续优化育人模式,深化产教融合,大力构建现代职业教育体系。新建2所本科层次职业学校,初步形成“中—高—本”办学体系;学校和专业实现对经济社会发展所有领域“两个全覆盖”;创建高水平实训基地和产教融合共同体……针对职业教育中存在的就业、升学、发展方面的痛点堵点,各个击破。可以说,职业教育的适应性和吸引力正变得越来越强。
搞好职业教育,首在政策精准。为了实实在在地把职业教育办好,我省明确职业教育的目标,努力建成中部地区优质教育新高地,创新人才集聚地,产教融合、科教融汇的样板区。通过有针对性地集中力量,不断推动现代职业教育高质量发展。比如,通过深化产教融合、校企合作,围绕区域产业发展与重点产业链,推动职业院校专业设置快速响应人才需求,提高职业教育人才培养的精准性和有效性。
搞好职业教育,重在融通贯通。选择职业教育,并不意味着身份固定,出路单一。针对学生多样化的成才需求,国家畅通渠道,积极创造条件,释放出巨大的活力。每个学生都可以选择在技术上磨练自己,成为能工巧匠,或者继续学习深造,成为理论知识与职业技能俱佳的复合型人才。
搞好职业教育,贵在学有所成。劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。实践证明,要想学生学到真本事、硬功夫,先要取决于职业学校的关键办学能力能不能跟得上。为此,必须从深化教师、教材、教法“三教”改革,与加强金专业、金课程、金教材、金师资、金基地“五金”建设入手,只有这样,才是抓住了全面提高职业教育质量的关键,才有可能实现人人皆可成才、人人尽展其才的美好愿景。
展望未来,当职业教育得到充分重视与良好发展,我们有理由相信,山西本土培养的职业人才都将在适合自己的职业道路上绽放光彩。
杨晓蕾
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