教育是强国建设、民族复兴之基。建设教育强国，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础和战略支撑。习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为我们朝着建成教育强国目标扎实迈进指明了前进方向、提供了根本遵循。我们要认真学习领会、深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署，务实功、出实招、求实效，奋力谱写教育强国建设崭新篇章。

——编者

紧紧围绕立德树人这个根本任务建设教育强国
罗容海

　　近日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调，“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”习近平总书记的重要讲话立足党和国家事业发展全局的战略高度，全面总结新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统阐释教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，具有很强的政治性、思想性、指导性，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。
　　我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。这意味着，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　习近平总书记用“浇花浇根，育人育心”来强调教育工作不忘初心、抱定宗旨、抓住根本的重要性，并强调“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”。通过这样一种朴素直白、清晰有力的表达，习近平总书记把“立德树人”四个字深深地镌刻在了广大教育工作者的心中，成为他们面对教育难题、复杂局面甚至重大抉择时，不为迷雾障眼、不被风雨动摇的定心丸、指南针。新时代新征程上，广大教育工作者牢记立德树人根本任务，就能确保心有所向、行有所指。
　　紧紧围绕立德树人根本任务，坚定理想信念。培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须培养社会主义建设者和接班人。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，这就决定了我们的教育必须始终同党和人民站在一起，要求师生自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，增强师生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这要求我们坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。
　　紧紧围绕立德树人根本任务，厚植爱国主义情怀。爱国主义是中华民族精神的核心，在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。我们要教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的未来同民族的命运紧密联系在一起，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感。新时代新征程上，我们特别要坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，这样的爱国主义才是鲜活的、真实的，这也是当代中国爱国主义精神最重要的体现。
　　紧紧围绕立德树人根本任务，持续加强品德修养。人无德不立，育人的根本在于立德。立德为先，修身为本，这是人才成长的基本规律。德育须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节，让学校真正成为化育为人的天地。作为学生来说，要锤炼高尚品格；对于教师而言，则要陶冶道德情操。古人说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。”道德情操不是一朝获得就终身保有，而需要通过自我反省、见贤思齐等方式持续地涵养、砥砺和保持。我们要教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
　　紧紧围绕立德树人根本任务，大力培养奋斗精神。古人说：“力行近乎仁。”要实现教育强国这个近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，需要更多的时代新人以更强大的责任感、更坚定的意志力，发扬中华民族艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，到祖国和人民需要的地方去，不畏险途，勇攀高峰，为强国建设和民族复兴作出每个人不平凡的贡献。新时代新征程上，要对学生开展时代使命和责任意识教育，在培养学生的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神上付出更多努力，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，形成勇于奋斗的精神状态和乐观向上的人生态度。在这个过程中，引导他们以行求知、以知促行，真正做到知行合一，做到刚健有为、自强不息，奋力书写属于自己、无愧时代的精彩篇章，为强国建设、民族复兴伟业贡献属于自己的力量。（据2024年9月12日《光明日报》）

以系统观念推动高校拔尖创新人才培养
程涛

　　拔尖创新人才是实现高水平科技自立自强的重要支撑。党的二十届三中全会提出，加强拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。拔尖创新人才培养是一项系统工程。当前，聚焦落实深化教育综合改革目标任务，高校应坚持系统观念，增强拔尖创新人才培养的整体性、协同性，以拔尖创新人才培养为中国式现代化注入强劲动能。
　　优化拔尖创新人才培养要素。学科、课程、教师、教材等均是高校拔尖创新人才培养的要素，育人要素优化是确保人才培养质量的前提。
　　在学科方面，高校需坚持分类特色发展，根据自身的学科特色和优势，明确拔尖创新人才的培养方向和目标定位。要从建设一流人才培养模式的要求出发，谋划一流大学、一流学科建设内容和举措。同时，遵循“厚基础，宽口径”的培养原则，强化使命驱动，持续提升基础学科拔尖人才自主培养质量。当前，交叉学科领域已成为创新策源地，高校应以关键科学问题和重大项目为牵引，设立集成多个学科的特色培养项目，以开放融合、兼容并蓄的理念设计培养方案、让学生建立知识关联，促进知识迁移，具备更广泛的知识结构和能力。
　　在课程方面，既要强化学科基础知识传授的完整性、递进性和扎实性，重视学生在数学、物理、化学等重要基础课程方向的学习成效；又要以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新所需知识体系为基本逻辑，打造紧跟科学前沿、紧盯技术进展的专业课程体系。同时，高校可探索以人工智能赋能课程改革。
　　在教师方面，将教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿教师教学科研各环节，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要引导教师树牢“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，坚持终身学习理念。注重培养教师扎实深厚的科学素养，使他们善用数字技术手段进行教学。发挥教师示范引领作用，提高教育教学成效，助力潜在拔尖创新人才脱颖而出。
　　此外，应注重本土教材的及时更新，打造原创性、前沿性、高水平精品教材，为高质量人才自主培养体系提供坚实支撑。
　　加强拔尖创新人才培养统筹联动。拔尖创新人才培养可从目标、内容、评价等方面进一步优化，打好“组合拳”，强化统筹联动。
　　在目标上，要将个体价值与社会价值相结合。拔尖创新人才培养目标的设定首先要凸显个体价值的核心地位。在培养过程中，要充分尊重并激发每个学生的天赋潜能、好奇心和探索精神，通过因材施教及个性化教学，为每个学生提供适宜的成长环境和自主发展空间，最终实现个人潜能的最大化。同时，要将拔尖创新人才的培养与高水平科技自立自强、发展新质生产力等紧密结合，确保拔尖创新人才能够在智能制造、新材料等国家急需领域发挥重要作用，为经济社会的数字化、智能化、绿色化转型贡献力量。因此，要制定既符合个体成长规律又满足社会需求的培养目标，引导拔尖创新人才不仅在专业领域内追求卓越，更要将个人发展融入科技强国建设。
　　在内容上，要突出知识、能力与素养相融合。高校既要通过完善课程体系，深化专业知识与技能培养、强化跨学科知识融合、培养创新思维与科研能力等，又要注重德智体美劳全面发展，从培养学生健康的体魄、高尚的品德、坚强的意志、奋斗的精神等方面进行课程内容优化和方式创新。特别是要建立健全学生实习实践制度，促进教育同生产劳动和社会实践相结合，让学生在真实情境中将理论知识转化为实践能力。
　　在评价上，要体现显性评价与隐性评价相统一。显性评价以其结果性指标的可操作性，为拔尖创新人才提供了清晰的评价标准和目标导向。隐性评价则更加注重个体的内在潜质和创新能力，有助于全面展现拔尖创新人才的多元特征。二者互促，不仅可优化评价效果，还可避免同质化竞争，为拔尖创新人才的培养提供更为丰富、立体的评价维度。此外，评价过程也应体现动态性和发展性，既要立足现在，又要放眼未来，形成选拔、培养、使用、评价、反馈的闭环系统。
　　营造拔尖创新人才培养良好生态。高校拔尖创新人才培养需强化内外联动，通过“大中小”培养贯通、“政社企”协同联动，建立体系开放、资源整合的共育生态。
　　纵向上，要畅通高校与中小学段衔接。教育是一个具有长期性、贯通性的系统化链条，大学、中学、小学教育虽然处于拔尖创新人才成长的不同阶段，但它们彼此影响、相辅相成，可以形成优势累积效应。为此，大中小学要突破条块化、离散化问题，达成有序进阶的培养方案、课程设置，形成密切联动的追踪系统、反馈机制等，协同实施人才培养政策，在确保拔尖创新人才循序渐进地获得体系化经验、知识和能力的同时，确保人才培养过程的有序衔接和协同联动。在这个过程中，高校可借鉴大中小学思政课一体化建设经验，从搭建沟通渠道到拓展拔尖创新人才培养合作平台，与中小学形成培养联盟，提前介入拔尖人才培养过程。
　　横向上，要深化校外资源赋能。在拔尖创新人才培养过程中，高校校内资源整合是基础，家庭、社会等校外资源则是重要支点。作为拔尖创新人才培养的第一课堂，家庭要增强与学校教育的一致性和连贯性，为拔尖创新人才的持续成长奠定基础。政府和社会要打造人尽其才、才尽其用、使优秀人才能脱颖而出的社会制度和环境，破除论资排辈、求全责备的观念，加大对优秀青年人才的发现、培养、使用和支持力度。值得注意的是，高校要强化校际合作、校地联动、校企互动，与高水平科研机构和重点科技企业紧密协作，打造共建共享资源平台、凝聚各方资源，形成多方参与人才培养的聚合效应。（据2024年9月12日《科技日报》）

充分发挥高等教育龙头作用
邱勇

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会《决定》提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并把“优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”作为“深化教育综合改革”的重要内容。习近平总书记指出：“任何一个教育强国都是高等教育强国”“建设教育强国，龙头是高等教育”。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。新征程上，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，深刻认识高等教育发展的历史方位、时代责任和目标任务，不断增强责任感、使命感、紧迫感，为早日实现教育强国目标而不懈奋斗。
　　聚焦立德树人拓展“大思政课”建设工作格局，培养堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，是高校的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。要完善立德树人机制，聚焦思政课关键课程，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，不断提高思政课的针对性和感染力。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。加强思政课教师队伍建设，建立独立的思政课教师评价体系，激励引导教师成为讲好思政课的大先生。坚持价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念，构建全方位导学思政工作体系。创新开展网络思政，加强网络育人阵地建设，利用新媒体新技术赋能理论学习，打造更多青年人创作、青年人喜欢、青年人受益的网络文化精品。坚持“五育”并举，推进“三全育人”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　牢牢抓住重中之重，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。要围绕服务国家战略和经济社会发展深化教育综合改革，继续做强高等教育这个龙头，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。要坚持党对教育事业的全面领导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥中国特色社会主义制度优势，把道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为教育自信和人才培养自信。坚持为党育人、为国育才，把提高人才培养质量作为各项工作的出发点和落脚点，自觉把学校长期积累的各方面优势转化为人才培养质量不断提高的效能。坚持更好地服务国家重大战略需求，源源不断产出能够引领世界的科学技术和思想文化创新成果，推动经济社会高质量发展。坚定不移推动内涵式发展，更加注重内在品质和潜力挖掘，处理好规模和质量的关系，做真正有价值、有长远意义的事，不断提升学校的办学品位和办学水平。坚持以创新为引领，以敢为天下先的勇气推进教育理念创新、实践创新、制度创新，充分激发知识、人才、技术等各类创新要素的活力，形成更强大的创新合力。坚持以改革激发内在发展动力，更加注重增强改革系统性、整体性、协同性，依靠改革来破解深层次矛盾，全面提升学校治理水平。
　　积极服务高质量发展，不断提升推进中国式现代化建设的支撑力、贡献力。习近平总书记指出：“要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。”建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，把三者有机结合起来、一体统筹推进，可以形成推动高质量发展的倍增效应。高校是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的结合点，是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。要牢记“国之大者”，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，努力回答好“强国建设、教育何为”的重大课题，更好服务高质量发展。大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，不断推进科技创新、攻克“卡脖子”关键核心技术。着力提升拔尖创新人才自主培养能力，探索推动文理渗透、通专融合的本科生培养方式，深入实施“强基计划”，激励优秀学生投身基础学科研究；推进“让学术更学术、让专业更专业”的研究生分类培养，完善研究生申请学位创新成果评价制度；创新科教融汇、产教融合培养机制，依托大型科研平台、重大科研任务培养创新人才，推动行业企业全方位参与协同育人。建立健全重大科技创新基地协同创新机制，推进产学研深度融合，促进科技成果高水平转化，不断产出国家发展所需要的科研创新成果，在服务国家发展的进程中成就一流大学的新高度。
　　努力增强国际影响力，加快建设具有强大影响力的世界重要教育中心。高校是人类文明的传承者，是推动学术交流、思想交汇、文化交融的重要力量。高校的办学视野决定着所培养的人才的视野，只有坚持开放，学习借鉴人类文明的优秀成果和世界高等教育的有益经验，大学才能真正实现高质量发展。要做好“引进来”这篇大文章，把人才强校作为学校发展的核心战略，用更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，加大高层次人才引进力度，汇聚一批世界顶尖人才和一流学者，培育一批倾心育人的教学名师和具有创新活力的青年人才，把大学校园建设成为世界人才的向往之地、心安之处。着力提高留学生生源质量和培养质量，建设更开放、更融合、更具韧性的大学，不断增强中国大学对全球优秀青年的吸引力。要做好“走出去”这篇大文章，积极参与全球教育治理，打造高质量全球合作伙伴体系，加强与具有全球影响力的一流大学、国际组织或企业的战略合作，积极发起并建好各类世界大学联盟，强化与重点国家和地区、共建“一带一路”国家、周边国家的高水平合作交流，加强海外办学基地建设。加快建构中国自主的知识体系，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权，充分发挥高校在人文交流、民心相通中的独特作用，为推动构建人类命运共同体作出更大贡献。（据2024年9月9日《人民日报》）

用教育家精神培育新时代青年教师
许传洲 赵传

　　9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。他强调，“尊师重教是中华民族的优良传统”“要提高教师政治地位、社会地位、职业地位”。强国必先强教，强教必先强师。近日发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，要“强化教育家精神引领”“打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。青年教师作为教师队伍的新鲜力量，承担着传递教育火种的时代重任，要努力用教育家精神培养青年教师坚定的理想信念、高尚的师德师风、扎实的专业素养和深厚的仁爱之心，为推进教育现代化、加快建设教育强国、办好人民满意的教育源源不断地输送青年人才。
　　弘扬教育家精神，坚定理想信念。真理如炬照亮奋进征程，信仰似光引领时代青年。青年教师只有坚持正确的政治方向、树立崇高的职业信念，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青年教师要始终忠诚于党和国家的教育事业，牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚定共产主义信仰，厚植家国情怀。青年教师还要始终忠诚于岗位职责，树立躬耕教坛、强国有我的职业信念，时刻把教育教学作为自己的人生事业，把心有大我、至诚报国的理想信念落到实处，努力成为新时代党和人民满意的青年教师。
　　弘扬教育家精神，陶冶道德情操。桃李不言，下自成蹊。青年教师要坚持修身立德，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，时时以身作则。“师者，人之模范也”，青年教师的言谈举止、行为习惯等对学生有着强烈的示范作用，不仅是引导学生学习知识的引路人，更是塑造学生道德品格的“大先生”。陶行知先生曾言“学高为师，身正为范”，青年教师既是撒播知识种子、传递文明火炬的使者，也是每一个学生心灵的塑造者和守护人，要自觉秉承教育家精神，践行知行合一，潜心教书育人，涵养内在德行，用自己的行动点燃学生对真善美的向往，真正实现为学、为事、为人相统一，以德立身、以德立学、以德施教。
　　弘扬教育家精神，涵养扎实学识。乐教爱生是师心，育人育才是使命。青年教师要始终以扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法启智润心、求是创新。“师者，所以传道授业解惑也”，青年教师应具备精深的学科知识、灵活的教学知识、广博的文化知识以及丰富的实践知识。教书育人是教师的使命，广大青年教师走上三尺讲台，要当好精通专业知识的“经师”，要提高学科能力和学科素养，更新学科知识，紧跟学科发展，站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法；要提升教书育人能力，掌握运用专业的教育知识，选择正确的教学方法以因材施教；要不断汲取新的知识，积极践行终身学习理念以勤学笃行；要始终坚持追求真理，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，用扎实学识提升学生知识素养。
　　弘扬教育家精神，勤修仁爱之心。人文关怀是做好一名青年教师的内在根基，青年教师要用大爱书写教育人生，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，践行教师群体共同价值追求。青年教师要不断锤炼自身的爱心、耐心、细心，做到既有建设教育强国的大爱情怀又有关爱学生的仁爱之心。爱是教育的灵魂，青年教师要当好爱护学生的“仁师”，要坚持乐教爱生，真诚地尊重学生、理解学生、关怀学生，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神投身教育事业。同时，青年教师也要有深厚的人文关怀，永葆胸怀天下、以文化人的弘道追求，传递教育火种，作出新的贡献。
　　青春无限好，奋斗正当时。青年教师要以人民教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，坚定理想信念、涵养高尚师德师风、锤炼扎实专业素养、自觉厚植仁爱之心，到祖国和人民最需要的地方躬耕不辍、教书育人，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育强国建设和民族复兴伟业奉献自己火热的青春，努力在教育战线上创造无愧于时代、无愧于人民的业绩。（据2024年9月10日人民论坛网）