郑志鹏

　　国无德不兴、人无德不立。习近平总书记高度重视培养社会主义合格建设者和接班人，强调“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心，以立德为根本”。这为我们办好新时代教育指明了前进方向、提供了重要遵循。
　　立德树人历来是我国人才培养的重要任务。新时代的立德树人，内涵深刻而丰富，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大问题，是思想政治教育的核心任务，符合人才培养的根本规律，符合社会发展进步趋势，充分展现了其作为中国特色社会主义教育现代化根本要求的本质特征。“三全育人”在高校思政教育中的实施是深入贯彻“立德树人”根本任务，完成人才培养目标的重要举措，其以主体、时间、空间三要素构建起的人人育人、时时育人、处处育人的工作体系，不仅丰富了学生个体体验，而且有效满足了青年成长成才发展需求，更是为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年提供坚实支撑。当前，在深入推动“三全育人”工作的实践道路上，需要在加强队伍建设、优化育人过程、创新方式方法等方面继续着力，不断增强思想引领力度，提升全过程育人温度，提高立德树人效度。
　　加强“三全育人”队伍建设，增强思想引领力度。教师是落实立德树人的灵魂工程师。教育主体的队伍建设是决定思想引领力形成和提升的关键因素。在纵深推进“三全育人”的过程中，高校应积极构建育人共同体，完善育人系统工程。以构建育人共同体系统为重点，一是进一步打造责任共同体，优化育人共同体结构，建立多要素互动生态，凝聚育人合力，以实现育人力量快速、高效融合，推动育人共同体的可持续发展。如二级学院党委以构建师生情感共同体为切入点，统筹专业课教师与思政工作队伍，充分发挥各自优势，形成融合式思政教育模式。二是坚持以党的创新理论武装头脑，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材、课堂、头脑，不断在学思践悟中推动理论学习往实里走、往深里走，提升思想引领力，只有这样才能肩负起铸魂使命，真正做好育人工作。三是明确育人目标，紧扣“五育”并举，依据实际情况，针对不同阶段、不同岗位，为每个育人主体精准制定科学且具有自身特色的工作计划，持续增强工作愿景和思想引领力。
　　优化“三全育人”过程要素，提升全过程育人温度。育人要素的优化是高校更有“温暖”地开展学生管理工作的核心任务。“三全育人”是一个包含主体、载体、客体等要素的动态系统，调整系统内部结构，优化各要素之间的关系。一要打造新型师生关系，促进教学相长。在“三全育人”工作格局下，教师应以理解导向为出发点，走进学生、融入学生，和学生建立起交流共享、情感互动、平等独立的关系，实现从情感到认知的互融互通。与此同时，不断加强自身学习，提升思想政治素养、提高课程思政教学能力，主动做到课内课外相统一、网上网下相一致，既要传道授业解惑，又要矢志润己泽人，成为“经师”与“人师”的统一者与践行者、从而实现亲师信道。二要加强组织建设，根植学生生活。在全面落实“三全育人”的过程中，高校应找准组织生活与学生生活的契合点，健全完善党组织、团组织和学生社团“三线联动”机制，延伸思政链条，让各类组织成为高质量的育人平台，浸润学生心田。同时，推动“一站式”学生社区建设，通过治理思维有效整合和配置育人资源和力量，实现育人内容系统化，提升社区育人效果。三要丰富内容供给，满足内在需求。“三全育人”建设的重中之重在于实现高质量教学内容供给。高校思政教育应以增强课程内容吸引力与亲和力为重点，重视学生的主体地位，关注学生思维特征与接受习惯，在保证主流文化主导地位的基础上，融入新兴文化元素，使课程内容更贴近实际、更具有时代感，切实解决大学生的困惑，让马克思主义理论学习成为学生自觉的行为。
　　创新“三全育人”方式方法，提高立德树人效度。方式方法的创新是提高效度的重要环节。提高立德树人效度，一要强化问题意识，优化研究方法。定性定量研究是进行精准育人研究的两种手段，将二者创造性地融合不仅有利于更为全面、立体地分析大学生思想状况和精神面貌，更有助于聚焦“三全育人”工作中存在的问题，实现育人由“平面”向“立体”转变。二要坚持治理思维，改进工作方法。以治理思维为引领，注重过程和结果相统一，评估、调整及优化现有工作方法，如引入第三方对“三全育人”落实情况进行督导、评价与反馈，从而最大程度地提升育人工作成效。三要把握育人规律，善用数字技术。用好数字技术是深化“三全育人”建设的重要途径。当前，以区块链、物联网、云计算、大数据、人工智能为代表的数字技术日益融入教育领域，为高校“三全育人”数字化转型提供了重要支撑，推动育人工作向“智慧”转型升级。面对新时代新征程新要求，教育工作者在充分享受数字技术所带来的便利时，要坚持人本理念，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，学用结合、与时俱进，扎实推进高校思想政治工作，回答好高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。（作者单位：山西大同大学法学院）