现代社会的快速发展推动着融媒体时代的到来，对各行各业的发展带来了深远影响，其中就包括教育行业。融媒体环境下，高校思想政治教育迎来了机遇，同时也面临着不容忽视的挑战。如何选择科学正确的发展路径成为影响思想政治教育效果的关键因素，关系到高校育人质量。
　　在融媒体的背景下，高校思想政治教育工作迎来了前所未有的巨大机遇，并且广泛体现在多个维度。第一，基于融媒体可拓宽思想政治教育平台，让思想政治教育不再完全依赖于思政课堂、校园标语等，而是进一步拓宽思想政治教育的渠道和路径，不仅有利于全员、全方位、全过程教育的实现，而且有利于思想政治教育内容的准确、快速传播，让思想政治教育全面融入学生的日常生活与学习之中。第二，融媒体也有利于高校思想政治教育方式的创新和改进。比如，借助微信、微博、QQ等学生们广泛使用的平台开展思想政治教育工作，通过AR技术、VR技术、云服务技术、大数据技术等对教育形式加以创新，更是改善了学生的体验，有利于从根本上解决学生对传统的思想政治教育接受度不高的问题。第三，融媒体也有利于推动思想政治教育实效性进一步提升。不管是对互联网海量内容与素材进行整合与利用，还是深化教育者和学生之间的有效反馈与实时互动，抑或是从校园出发向社会各个角落延伸，都能明显改善思想政治教育的实际效果，强化育人作用。当然，融媒体为高校思想政治教育工作带来了更多机遇和可能性，但同时也带来了一些新的挑战。在融媒体背景下，传统教育模式受到了巨大冲击，部分高校思想政治教育课程教师存在一定程度的创新意识不强、信息技术素养偏低的现象，难以快速适应基于融媒体背景下的思想政治教育创新需求。高校思想政治教育要紧跟时代脉搏、坚持守正创新，正确认识、科学运用融媒体，不断探究思想政治教育新路径。
　　全面加强师资队伍建设。一流人才培养离不开一流的思想引领。融媒体背景下，高校思想政治教育工作的难度进一步加大，要想实现有效创新、改进与优化，必然需要以加强师资队伍建设为基础，全面提升所有参与思想政治教育人员的综合素质。一方面，高校思想政治教育人员要转变教育理念，激发学生的积极性和主动性。另一方面，要加强对融媒体技术的认识和熟练掌握，高校需要将信息化建设作为重点，致力于打造高素质的创新型师资队伍，加强融媒体学习，全面提高教师队伍的融媒体应用水平，确保广大教师能根据实际需求合理应用融媒体技术和工具开展思政教育工作。同时，高校既要积极引进创新意识强、专业素养高、融媒体应用能力佳的年轻思政教育工作者，又要不断落实融媒体集中学习与培训工作，持续提升整个教师队伍的融媒体应用水平，为思想政治教育融媒体的创新与改进奠定良好基础。
　　积极创新和拓展思想政治教育方式。融媒体背景下，对思想政治教育方式进行创新十分有必要，这既是增强思想政治教育的话语权与影响力的关键，也是改善思想政治教育实效的重点。融媒体时代，高校学生能自由地通过互联网获取各种所需信息，传统的思想政治教育模式是一种单向的、学生被动接收的思想政治教育模式。融媒体背景下，高校需要积极推动被动式教育向互动式教育方向转变，线上与线下联动，从单一向多元转变，这就需要更加关注和尊重学生的主体性，避免枯燥灌输，而是要尽可能从学生的角度出发考量。一方面，高校要更加注重趣味性、多样化的教育方式，通过分享优秀资料、制作精良的短视频、组织开展线上讨论活动、举办线上互动游戏等方式为思想政治教育带来更多可能性，从而以学生易接受、愿参与的方式进行思想政治教育。另一方面，要坚持问题导向，比如高校可以尝试借助大数据技术深化对学生思想动态的把握，弄清楚学生们在学习、生活中遇到的困难与障碍，进而有针对性地开展思想政治教育活动，进一步提升教育实效性。
　　不断健全媒体思想政治教育体系。融媒体背景下，高校需要对校园媒体进行整合，要整合力量、形成合力，并强化对学生的指引、教育和管理，充分发挥融媒体优势，实现对学生的全方位、多角度引导和教育，充分发挥思想政治教育的隐性渗透和显性引导相结合的作用。高校需要加强内部建设，积极推动各部门间的高效协作，做好整合传播的探索工作，全面深化线上线下、传统媒体与新媒体的有机结合，通过科学的顶层设计提升融媒体建设与运营规划水平，从宏观层面为思想政治教育在融媒体时代的高效开展与落实提供支撑。在建设融媒体思想政治教育平台的基础上，高校还需从各个层面对相应的教育管理制度加以健全，坚持责任导向与制度保障相统一，明确不同部门、教师的具体责任，规范融媒体工具与技术的应用要求和标准，合理推进思想政治教育创新与优化的进程。
　　综上所述，融媒体时代高校需要紧跟时代发展趋势进行全面创新，其中思想政治教育创新与改进是非常重要的部分。高校应当从自身实际出发，合理制定信息化发展与融媒体建设战略及规划，充分考虑融媒体给传统思想政治教育带来的影响，同时从把握机遇以及应对挑战两方面采取措施进行尝试与探索，构建并持续完善凸显融媒体特性、强调学生主体性、保障教育实效的融媒体思政教育模式。（作者：安徽文达信息工程学院 唐立军。本文系安徽省高校人文社会科学重点项目“新时代高校意识形态安全新格局及路径研究”阶段性成果；项目编号：SK2021A0815）