习近平总书记在云冈石窟考察时强调，“云冈石窟是世界文化遗产，保护好云冈石窟，不仅具有中国意义，而且具有世界意义。”“要深入挖掘云冈石窟蕴含的各民族交往交流交融的历史内涵，增强中华民族共同体意识。”山西大同大学深入贯彻落实习近平总书记考察云冈石窟重要讲话精神，努力推动“云冈学”建设、打造“云冈学”研究高地。
　　党的二十大报告指出，增强中华文明传播力影响力。坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音。云冈学学院以云冈文化为基础不断衍生，逐步开展“云冈文化月”学术讲座、文体活动、参观宣讲等系列内容。云冈学学院将云冈文化融入思想政治教育中，通过“云冈文化月”系列活动培养师生文化认同，增强中华民族共同体意识，进一步增强文化自信，为思想政治教育工作赋能增效。
　　云冈学术索真知。云冈学学院作为全国最早、省内唯一系统开展的“云冈学”高校，形成了“两院双刊”和“一中心一基地”的运行体系，对于文物的保护利用、文化资源的深入挖掘、文化价值的开发拓展、云冈学学科的建设、云冈学研究平台的搭建利用方面，具有自己独特的优势。云冈学学院邀请学院教师以及特聘教授，围绕北魏历史、云冈文化开展“云冈”系列名师学术讲座共计50余期。以“全员育人”理念统筹教育资源，以《近年云冈石窟山顶考古重要收获》《拓跋鲜卑南下迁徙路线的考古学新探》等细微历史文化切入点为主题，聚焦专业素质提升的同时，拓宽了北魏云冈文化的研究视野及思想政治教育工作的深度。同时，利用线上线下相结合的讲授形式，打破了空间局限，提高了学习的覆盖面和实效性，使“有益、有趣、有效”成为学生对“云冈”系列学术讲座的普遍评价。几年来，相继开展多场高水平学术论坛，比如第四届中国大同北魏·云冈文化暨第六届全国青年考古学者论坛、第五届中国大同北魏·云冈文化暨首届古建筑文化遗产保护论坛。云冈学学院作为代表分享学术思想、交流学术心得、展现学术风采，并认真听取专家学者精彩的学术报告。论坛的举办在提升教师团队专业素质的同时，也为学生提供了良好的学习交流环境，引导全校师生切实了解云冈文化，从云冈文化的源头上讲起，让学生学习云冈、了解云冈、热爱云冈，从历史内涵中增强中华民族认同感，增进对中华大地文化丰富性与多元性的认知，进一步增强文化自信，筑牢理想信念基石。
　　云冈巧思展风采。“云冈”系列活动以“全方位育人”为根本，完善教育体系。“云冈手作”等体验教育，通过亲手触摸、切身体会，体悟文化的意趣和实践的乐趣，也能在体验过程中实现“实践出真知”，学践结合、融会贯通。“云树新、历迎新”创意设计大赛、“同大兴文、云院载创”文创设计大赛、“承云冈情、扬同大梦”院徽设计大赛、“云冈杯”文化创意产品设计大赛等各类创意大赛，用创意活动激发创意思维，丰富“活学活用”表达形式、增加学生创意巧思的实物载体。这在潜移默化之中进一步提升了学习兴趣、促进了文化普及传承，形成有机闭环。开展大美云冈操实践教育，让云冈壁画中的舞蹈动作“动起来、活起来”，通过前期动作编排、逐步规范并实现大规模教学到后期一展风采，云冈操的践行既能强身健体，又能引导学生坚定文化自信，成为云冈文化传承创新的新载体、新路径。云冈学学院举办“我心中的云冈学”“我和我的云冈”“辩云冈遗风，明先哲之志”等各类以云冈文化为中心的主题征文、演讲、辩论、图书分享等不同类型的比赛活动、以云冈文化为基础，提升学生的表达能力和思维的思辨性。“云冈”系列活动共计举办60余项，不仅促使学生综合化、多元化发展，用实践的脚步丈量文化的分量，让师生对文化自觉、文化自信有更加深刻的体悟，充分发挥思想政治教育工作的融入式、嵌入式、渗入式育人作用。
　　云冈之声启思想。云冈之声以“全过程育人”为目的，创新育人方式，形成完整的教育链条。云冈学学院依托专业特色能力的“软件”，配合校内云冈文化陈列展示中心这一“硬件”，开展“承云冈情，扬同大梦”系列云冈文化陈列馆参观宣讲；成立云冈文化宣讲团，开展学院巡回宣讲，开展北魏平城时代展板的讲解，“云冈之声”讲解等“我来说、你来听”的主讲模式的宣讲活动。宣讲形式丰富多样：比如，带领全校师生参观云冈文化陈列展示中心并进行同步讲解、录制宣讲视频投放至公众号平台、随时随地线上主题宣讲等全方位宣传模式。通过前期“老师讲、学生听”的培养，到“学生讲、朋辈听”的锻炼，“讲”的形式让知识由“被动输入”变为“主动理解”，激发思考和感悟，从而更深层次地了解历史、了解文化。用“主讲”模式，将文化教育、思想政治教育由被动变主动的做法，自我锻炼、自我感悟，全面提高了学生整体能力、素养以及道德综合发展。
　　文化教育是我国发展现代教育的重中之重，深入挖掘云冈文化思政育人价值，积极践行社会主义核心价值观、做好“办好云冈学，讲好云冈故事”的文章，将云冈文化融入学院思想政治教育工作中，培育文化自觉、文化自信，更好地推进云冈学学院文化育人、管理育人、服务育人。（作者：山西大同大学云冈学学院 张冠华）