党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“三下乡”社会实践活动作为引导广大青年学生在社会大课堂中“受教育、长才干、作贡献”的一种重要形式，是推进全省教育科技人才振兴的有益途径。
　　学校作为“三下乡”社会实践活动的主导者，在“三下乡”社会实践活动的发起、组织和评价等方面起到直接引领作用。为此，必须科学筹谋、有序实施、注重反馈，提高学校自身在“三下乡”社会实践活动中的谋划力、组织力和评价力。一要坚持正确的政治方向，按照“确保让每一名大中专学生在校期间都能参加至少一次社会实践活动”的目标，继续做好组织发动工作，满足学生实地实践的迫切愿望。二要建立健全组织领导机制和责任落实机制，周密安排、有序部署。三要做好实践活动后的报告撰写、团队交流和表彰工作。
　　学生作为“三下乡”社会实践活动的直接参与者，不仅是“三下乡”社会实践活动的实施者，而且是受益者。为此，必须提升觉悟、倾情投入、品味成长，提高在“三下乡”社会实践活动中的参与感、体验感和获得感。一要切实认识到“三下乡”社会实践活动是帮助自己了解国情、观察社会、贴近人民、增长阅历、磨炼意志与强化能力的有益途径。二要结合专业所长、兴趣爱好和实际能力选择适合自己的实践类型。三要坚决摒弃“看一看”和“玩一玩”的不良心态，力戒“跑跑腿”和“拍拍照”式的不实做法。在指导教师和团队负责人的带领下，全过程、全方位地深度参与“三下乡”社会实践活动，努力上好与现实相结合的“大思政课”，在铭记历史、感怀时代中与祖国同呼吸、与人民共命运。
　　社会作为“三下乡”社会实践活动的支持者，在“三下乡”社会实践活动中占据有不可或缺的地位、发挥着至关重要的作用。为此，必须明确职责、强化服务、全力融入，提高对“三下乡”社会实践活动的支持度、配合度和奉献度。一是进一步加强校地联动、项目联动和品牌联动，整合地方资源、推进共建共享，结合““三下乡”社会实践活动强化育人合力。二是各企业、社区、乡村、医院、博物馆、纪念馆和科技馆等要在做好本业的同时，最大限度地配合“三下乡”社会实践活动。三是社会各界要坚持效果导向，强化典型引领，对“三下乡”社会实践活动的过程和成果进行宣传展示和推广转化，激发学生持续参与社会实践活动的积极性和主动性。（作者：山西师范大学 贾蕾）